孩子们上学读书的道理和价值都是这么遥远，而孩子在每天上学读书里找不到乐趣价值。那么，他们为什么要读书?
首先，我们要明了“信念”和“价值观”的重要性。
信念是“事情本应这样”的想法，是事情的“道理”、“理由”，是每一个人对世界上的人、事、物之间的关系的主观认识，也就是我们头脑里指导我们如何在这个世界生存的“指南针”，我们生活里的每一分钟，都得跟随信念所指引的方向去策划和行动。信念是支配我们人生的基础，故此十分重要。每个人的信念多得不得了，绝大部分存在于我们的潜意识中，这就是说，我们极少会有意识地考虑它们。
信念不是光凭理性，或者说用左脑的分析、逻辑便可以处理的。一个人可以坚持某个信念而歪曲解释实际出现的情况。
人生里任何一件事，不论做或不做，都是由这个人的价值观来作评定。而做每一件事所涉及的价值有很多，有轻重之分，而且需要一一排位，分出高低次序。如果价值的排位不能清晰，在一件事上面有两个或以上的价值相等，这个人便会犹豫不决。另外，我们的意识和潜意识往往各有一套不同的价值排位，有些人知道应该做意识里的某些价值很高，而总是提不起劲去做潜意识认为另外一些价值更重要，便是这个原因。
用价值观可以评估一些事带给一个人的得失，从以下的问题中可以找出它：
“这件事里什么对你最重要?”
“这件事可以给你些什么?”
“这件事有什么意义?”
“你可以从中取得什么?”
很多孩子上学的理由只是“家长逼我”，即是顺应家长的要求。这点当然无法有效地推动孩子乐于上学和体会到上学读书的意义。同时，也有不少坚持孩子上学读书的家长，对“为什么”这个问题，没有清晰地思考过。
很多使人不能成功快乐的信念，起因都是我们在成长阶段中“照单全收”所致。家长说必须是这样的，书本或者身边的人都这样说，我们会未经思索便接纳这些信念，进而运用它们去处理人生出现的事。
孩子上学读书是理所当然的，但是孩子为什么上学读书呢?对这个问题，今天的家长，或许会有这样的回答：
“为了取得文凭。”
“为了他日能够容易地找份工作。”
“为了孩子未来可以生活得更好。”
“为了孩子将来多点机会。”
“孩子会出人头地。”
请家长就以上的回答，再深入地想一想：
1 怎样孩子上学读书，他日便会得到上述这些价值?其中的关系是怎样建立出来的?谁可以保证会是这样的?
2 所有出现过的名词，究竟是什么意义?什么是“工作?”什么是“出人头地”?多点怎样的“机会”?什么是“生活得更好”?
为何孩子每天上学读书他便会出人头地?那张文凭究竟能够给孩子一些什么?会怎样“容易”?找怎样的“工作”?有什么“机会”?
这样地深思一下，家长会发觉自己对孩子上学读书的信念和价值观并不十分清晰。
还有一点：在家长的回答中，上学读书的道理和价值都是这么遥远，而孩子在每天上学读书里找不到乐趣价值。就像天天堆砖砌石，十多年这样，为的是建造一个渺茫、看不清楚，甚至可能不会出现的海市蜃楼，多少人会起劲?
更直接有效的信念和价值观是引导孩子注意到每天都接触到、都可以得到的价值。例如：
信念、价值1：“上学读书可以增加学问知识。”
学校不是惟一取得学问知识的地方，但它是政府花了很多钱建立，聘请了专门为这个目的而工作的人老师的地方。这些学问知识能使孩子产生自信和力量。
信念、价值2：“认识很多同年龄的朋友。”
告诉孩子这些朋友与他一般大小，想到遇到的事情、烦恼都相似，所以能够发展终生的友情。而朋友是人生里最有价值的东西之一。
信念、价值3：“学会处理人际关系。”
告诉孩子，通过与老师和同学之间的相处，他会掌握种种接受别人，也使别人接受自己的技巧，将来在社会上能够得以有效地发挥。
信念、价值4：“学到学习的方法。”
告诉孩子，不断地接触各个科目的知识，认识到自己吸收学问的不同方法及有效程度，因而能够掌握属于自己的学习方法，并且终身都受用。
信念、价值5：“享受到成长的乐趣。”
告诉孩子，学校有很多活动，同学之间也会有很多社交、共同爱好等。处理困难、面对挑战、找寻突破、不断创新、提升自己，都是成长期间的乐趣。
这些信念和价值，使得孩子更能体会上学读书的乐趣，也使得家长更有效地推动孩子取得更佳的学业成绩。故此，经常地询问孩子有关这几点的进展，与他分享一些上学读书中的乐趣，便能维持孩子对上学的兴趣。
家长还可以花些时间与孩子讨论以下的事情，使孩子更明白上学读书的重要：
1 所学到的东西在生活中如何运用。
2 那些知识在孩子未来的人生里会有怎样的用途。
3 把学到的东西与孩子有兴趣的玩耍、游戏或者爱好拉上关系。
4 借题让孩子发挥学到的知识，例如向他请教。
5 给孩子任务，让孩子可以运用学到的东西例如要他代你写信给亲友，任务做好了有酬劳。
6 关心孩子读书里的苦乐，与他分享，给他肯定。
