宝宝有必要读早教班吗？要不要给孩子报早教班呢

什么是“早教”？

国外没有“早教”一说，原本的英文词汇字面意思是“早期发展”，只是中国人把它翻译成了“早期教育”！早期发展是指在孩子特定阶段需要的生理、心理的发展需求，如何在这个阶段对孩子进行指导和训练。而到了国人这里，父母们考虑的是“该怎么给孩子上课呢？”

欧洲有些国家禁止在孩子7岁之前进行学前教育！他们让孩子在玩耍中自己去体会、学习。但是亚洲人的教育理念则是“早起的鸟儿有虫吃”。在现有的国情下我们割舍清楚似乎并不容易，但是我们还得考虑孩子的身心发展的需要，即使做不到不教育，我们也要做到让孩子在“玩中学”，而不是“先学再玩”。

崔玉涛曾经谈过：如果让孩子上早教的话，上之前必须已经具备了一些基础：喂养的基础、运动能力发展的基础、安全依恋的基础、表达能力的基础。在这种条件前提下，孩子需要更丰富多彩的生活去刺激他、去满足他，这时候我们再去探讨早教话题，则是比较有意义的。

早教的目的是什么呢？我认为有两个方面：对孩子，早教的目的是满足他的社交需求；对家长，参加早教是为了学习如何自己给孩子进行“早教”。

孩子大了，他需要跟别的孩子接触，满足他的社会性需求。很多父母都会说我每天都会带他去小区花园里跟别的小朋友一起玩，周末了还会带他去儿童乐园玩，跑跑跳跳的又锻炼身体，累了回家吃的好睡得好，还有的说我经常带孩子去串门儿、认识认识叔叔阿姨们，这样不就满足了他的社交需求了吗？

但是你会发现，你带孩子出去，孩子大多数时候还是自己玩，或者是要找大人，拉着大人一起玩。当孩子之间因为互动而可能发生冲突的时候，大人为了避免升级就会制止、干预，安慰孩子或者带孩子离开。其实这种形式的玩耍无非是孩子换了个地方自己玩、跟你玩，根本算不上社交。

我们带他去上早教课，就是让孩子在有老师带领和指引的环境下和其他的小朋友互动，在互动的基础上锻炼与别的小朋友接触、交流、沟通的能力，提升他的社交能力，满足他的社交需求。为了达到这个目的，家长不要参与，让孩子在老师的指引下独立自主的去解决问题。

孩子的智力是随着动作发展的，孩子的心智是随着游戏发展的，孩子的社交是随着共同游戏和参与互动发展的，孩子的人格发展又跟社交密不可分。所以，我们要选早教的话，一定要建立在这样的认识基础上，这样大人才能做到“放手”，让孩子独立探索和实践。

父母选择早教课，尽量要选择对孩子安全的环境，即使是一周只有一堂或两堂课，最好也要选择固定班级、固定老师、以及固定的同学，让他在这个环境下感到安全放松，能够放得开。大人只需要静静地观察孩子的成长和变化就行了，让孩子自己在活动中跟老师和同学进行沟通，提升他的社交能力。

在这个过程中，大人怎么学呢？大人要会观察，观察老师是怎么样给孩子上课的、上课内容是怎么设计的、用了什么样的道具、用了哪些素材、是怎么去引导孩子的、音乐是怎么配合的；学会了之后父母需要实践：如何在家创造早教的环境，如何按照老师的方式方法调动孩子的五感积极性，如何做到全心的陪伴。要把早教中心的创意和点子实实在在应用到自己的生活中，用到自己和孩子的互动和连接之中。这样才能学到早教的精髓，才能更有意义。

尤其是英语早教，每周一到两个小时的英语课，连“磨耳朵”的目的都达不到，回家以后，大人一定要在上课的基础上继续复习。即使你的英语不是很好，那也没关系，那就把老师上课的内容拿出来复述，一遍又一遍的说，起码让孩子把这些上课的东西在这一周不断的强化不断的练习，不断的重复。否则的话，上完课结束回家，下次上课之前基本全都忘光了。大人不断的和孩子去复习上课学到的内容，甚至在自己理解消化的基础上进行创新，这样我们早教课交的钱才没有白花。

• 一岁以下

一岁以下关注感官的刺激。给孩子做抚触，给他做全方位的感官练习，让他了解自己的五官和四肢，让他自己的肢体和外界有更多的感知，比如亲子瑜伽课。母亲带着孩子参与，更多的是亲子之间的互动，增加母亲与孩子的连接。

但是很多的时候，一岁以下的早教中心是很难甄选的：忽悠成分多，有科学依据或理论实践水平的少，甚至有些此类早教中心会和医院相“勾结”，刺探到你的个人信息，有针对性的诱使你去学习，大家必须擦亮眼睛。

• 1岁到2岁

一岁到两岁的孩子，已经初步有了社交的需求。这个阶段孩子有了一些自我意识，也对自己的物品有一定的占有欲。他能走能跑，能跳能爬，各方面的能力都已经发展起来了。这个阶段我们常发现孩子突然开始认生了，一碰到其他人就会抱着妈妈不撒手。这时候选择早教，首先要注意环境的安全、舒适、轻松、熟悉，就像我前面说的一样最好是固定的班，固定的老师，固定的同学，让他能够放得开。

其次，一岁到两岁之间的社交需求还是比较少的，这个年龄段的早教课父母也可以跟着，所以关注一下他与别的孩子之间的交流和互动就可以了，给他们一个正确的指导。在这个年龄段，要多强调孩子自己对物品的所有权，充分练习情绪和自我意识的表达。

• 2岁以上

两岁以上的孩子，社交活动的需求已经很明显了，他的眼界变得开阔，开始有自己的兴趣爱好，精力又极其旺盛。这时候孩子跑跳走都不是问题，所以他的活跃度非常的高，要适当的选择一些跟体育活动相关的，让他充分发泄多余的精力。要多让他进行实践，参与不同的活动，在各个早教之间进行体验，让孩子看看什么样的课程他更喜欢，他更有兴趣参与到哪项活动里面，最后再有针对性的去给他报课。

• 多体验

很多早教中心都有体验课。你只要给他们打个电话，或者拜访后预约登记一下就可以参加。麦芽在没上幼儿园之前参加了很多早教中心的体验课，各大早教中心都去过了，有的还不止体验了一次。不同的早教中心，甚至同一个中心的不同的老师，区别都是很大的。所以要实地考察，看一看他们的形式是什么样的。有些早教中心上课的内容宣传的很好，但是去了之后发现根本不适合自己的孩子，或者自己也没有办法接受这种早教方式，回家不可能跟孩子去复盘实践的，就果断的放弃。

• 多了解

了解早教中心的背景、口碑、活动，通过网络、微信群的方式跟其他的父母多聊聊。如果费用过高的话搜索一下有没有转早教卡的，可以把成本降低。

• 看兴趣

兴趣是最好的老师，如果孩子没兴趣，你带他去上课，不管从时间还是从金钱上来说都是浪费。只有孩子有兴趣了，愿意参与其中，那么你回家再对他指导，他才愿意配合你做这件事情。

• 看老师

虽然早教中心老师不像幼儿园老师那样每天都要接触，但是也是非常重要的。老师教学的方式、老师的耐心、老师对孩子问题的处理方式，父母都必须关注，甚至可以和幼儿园老师的素质要求进行对比。不合适的老师，让孩子有了负面的情绪，还有可能影响孩子的兴趣。

多体验、多了解、看兴趣、看老师，这是选择早教的一个前提。但是不管怎么选，早教课结束后，家长和孩子都要有收获才算“值”。

父母给孩子选择早教，初衷都是让孩子更多地了解这个世界，能够通过早教在父母力所不能及的地方去帮助孩子。但是我们不要忘记了，最好的教育还是来源于家庭，家庭能够带给孩子安全、兴趣和持续的成长能力，因此父母也要不断地去自我学习，学习去如何帮助孩子在家实现这种最大的教育效能。

如果不上早教呢？----那也没有任何问题！

父母用心的陪伴就是最好的早教！给孩子开辟一块专门的游戏场地，给孩子布置一个读书角，在家和孩子一起做手工、做游戏。即使只有1、2个小时高质量的陪伴，都对孩子有着不一般的意义！

所以，无需纠结！

作者简介：麦芽爸爸，曾经的互联网精英，现在的全职奶爸。因为兴趣，成为了国家二级心理咨询师；因为对孩子的爱，成为了正面管教的践行者，希望能在这条并不平坦的路上，和孩子一起成长。如您喜欢我的文字，欢迎关注、评论、收藏和转发，如需转载，请和本人联系。