酷暑气温高：切身感受气温

今天上午在高二（19）班上继续讲气温，张欣怡同学利用课下时间查找资料，归纳总结了影响气温的因素，并将这个内容分享给了同学们。今天上课对此内容做了提问，很多同学满足于记忆，体验不深刻。

影响气温的因素：

（1）纬度因素（决定因素）：太阳高度、昼长、太阳辐射量、气温日较差，年较差（低纬度地区气温日、年较差小于高纬度地区）。

（2）地形地势：地形阻挡，背风坡气流下沉气温高（焚风效应）阴坡或阳坡，海拔高度。

（3）海陆位置：距海远近，大陆性或海洋性。

（4）洋流：暖流增温增湿；寒流降温减湿。

（5）大气环流和天气状况：云雨多的地方气温日、年较差小于云雨少的地方。

（6）下垫面：地面反射率（冰雪反射率大，气温低）；绿地气温日、年较差小于裸地。

（7）人类活动：热岛效应、温室效应等。

今天天晴，上午太阳火辣辣的，刺眼，气温比较高，各班级的空调都开着，走进教室都感觉到冷。

为增强学生对气温的切身感受，活跃课堂氛围，调动学生学习的兴趣，安排了一组课堂活动。

找离空调最远的同学，让他站在空调下。

问他在空调下和在自己的座位上，哪里温度更低？

学生答：空调下。

这是什么原因呢？

学生答：距离空调近。

北半球冬季的时候，内蒙古和来安哪里更冷一些？

学生答：内蒙古。

这是什么原因呢？

学生答：纬度因素。

还有呢？

学生答：内蒙古距离冬季风的发源地比较近。

这是影响气温的什么因素？

学生答：大气环流。

招募两位同学到教室外火辣的太阳底下呆两分钟，然后让他们向全班同学报告自己的感受。

在太阳底下呆了两分钟的同学向全班同学报告说：热死了。

教室里和教室外面哪里的气温更高一些？

学生答：教室外面。

什么原因呢？

学生答：太阳晒。

如果没有太阳呢？

学生答：那要好一点。

什么时候没有太阳呢？

学生答：阴天。

晴天和阴天的气温不一样，这属于什么因素对气温的影响？

学生答：天气状况。

招募一位同学到教室外火辣的太阳底下呆两分钟，教师在教室内让其他同学猜猜他回教室后会说什么？

请太阳底下呆了两分钟的同学回到教室，让他用一个字概括到教室后的感受。

学生答：爽！

为奖励他的“牺牲”精神，让他在空调下再凉快一下，是不是更爽？

学生答：更爽！

如果把空调关了呢？

学生答：不爽！

为什么？

学生答：又热了。

开空调，关空调，这是什么因素影响了气温？

有学生答：空调。

有学生答：科技。

空调、科技都和什么因素有关？

学生答：人。

人为因素会不会影响气温？

学生答：影响。

你能否举例说明？

学生答：热岛效应、全球变暖。

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