3年级语文上第20课教学重点：超实用小学三年级上册语文第六单元

17．古诗三首

教学目标

1、学会本课生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，默写《望天门山》。

3、理解古诗的意思，体会古诗表达的意境以及诗人所表达的思想感情。

4、体会诗人对大自然和生活的热爱。

教学重点：有感情地诵读古诗，理解古诗大意。

教学难点：体会古诗表达的意境以及诗人的思想感情。

课前准备：课件

教学时间： 三课时

第一课时

教学内容:《望天门山》

天门山

教学过程

一、板书课题，揭题

1、板书课题，齐读课题。

2、抽生说一说你对题目意思的理解。

3、课件出示天门山的图片，简介天门山。

4、简介作者及写作背景。

二、初读古诗，整体感知

1、自由朗读古诗，要求读准字音，读通诗句。

2、圈出本课生字“楚”“断”“至”“孤”“帆”，查阅工具书，将读音标在课后田字格上。同桌之间互相认读。

3、抽生认读生字。

4、教师教读古诗两至三遍。

5、指导学生读好古诗的节奏及韵律，划分节奏。

6、同桌互读，正音。

7、全班齐读，分小组读。

8、抽生朗读，正音。

三、理解诗意，体会意境

1、自由朗读古诗，标出不理解的字、词。

2、课件出示古诗内容，抽生说说自己哪些字、词意思不理解。

重点理解：“中断”“回”“孤帆”的意思。

3、结合注释及课文插图，用自己的话说说每句诗的意思。

4、抽生说说诗句的意思。

5、全班同学一起说说诗句的意思。

6、课件出示诗句意思，反复朗读理解并想象画面。

浩荡东流的长江冲破天门山奔腾而去。碧绿的江水到这里突然转了个弯，向北流去。两岸的青山相互对峙，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。

7、体会诗歌表达的情感。

本文通过对天门山两岸景色的描绘，展示了祖国山河的壮丽雄伟，抒发了作者对祖国山河的热爱。

8、有感情地朗读并背诵古诗。

9、默写这首诗。

四、指导学生书写生字

1、抽生认读生字。

2、给生字口头组词。

3、指导学生书写生字。重点指导：“断”“楚”“孤”。

第二课时

教学内容：《饮湖上初晴后雨》

西湖

教学过程

一、复习导入

1、抽生背诵《望天门山》。

2、板书课题，齐读课题。

二、初读古诗，学习生字

1、抽生读课题两遍，思考：你知道题目是什么意思吗？

2、教师范读古诗。

3、老师教读古诗几遍。

4、学生自由朗读古诗，注音读准字音，读通诗句。

5、圈出这首古诗的两个生字“饮”“初”。

6、在课后田字格内给生字注音。

7、识记生字并口头组词。

8、指导书写生字。重点指导“初”字，左边是“布衣旁”，不要少写了一点。

三、理解诗意，体会情感

1、划分古诗节奏，同桌互读，读好古诗的节奏和韵律。

2、采用多种方式朗读古诗。

3、小组合作学习：结合注释，理解诗句的意思。

4、抽生说说每句诗的意思。

5、用自己的话说说诗句的意思。

6、课件出示诗句的意思，学生反复朗读体会。

7、引导学生进一步体会诗人的感受——饱含对祖国大好河山的热爱之情。

8、熟读背诵。

第三课时

教学内容：《望洞庭》

洞庭湖君山

教学过程

一、复习引入

1、抽生背诵《望天门山》和《饮湖上初晴后雨》

2、抽生认读生字。

二、学习第三首诗《望洞庭》

1、板书课题。

2、简介作者及写作背景。

3、播放朗读录音，学生边看插图边听。

4、自由朗读古诗，注意读准字音，读通诗句。

5、试着划分节奏，感情朗读。

6、老师教读，学生跟读。

7、采用多种方法熟读古诗。

8、圈出生字，把读音标注在课后田字格中。

9、识记生字并组词。

10、区别形近字：

镜——境 未——末 遥——摇 盘——盆

11、结合注释用自己的话说说诗句的意思。

12、抽生说说诗句的意思。

13、全班交流。

相：相互。和：和谐。

镜：铜镜，比喻洞庭湖水面。

镜未磨：未被磨拭过的铜镜。

遥望：远望 。

14、思考回答：为什么把湖面比喻成未经磨拭的铜镜呢？想象画面。

15、重点指导理解“白银盘里一青螺”。（比喻句）

诗中的“白银盘”是指什么？“一青螺”又指什么？

16、体会诗歌表达的情感。

三、熟读背诵

18．富饶的西沙群岛

西沙群岛

教学目标

1、学会本课生字新词，能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

4、摘抄课文中优美的语句，丰富语言积累。

教学重难点

读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

课时安排：二课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入新课

1、我们的祖国幅员辽阔，有许多地方风景优美，物产丰富。今天我们将学习《富饶的西沙群岛》一课，去领略那里的美丽风光和丰富的物产。

2、板书课题，齐读课题。

二、初读课文，识记字词

1、自由朗读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。

2、标出自然段序号，思考每个自然段写了什么。

3、圈出本课要求会写的生字及带生字的词语。

4、同桌互读互认，相互检查生字新词认识情况。

5、课件出示生字新词，抽生认读，正音。

6、采用多种方式认读生字新词。

7、开火车练读，齐读。

8、区别形近字并组词：

优——忧 浅——钱 挺——蜓

9、区别同音字“宝”和“保”并组词。

10、指导学生书写字词。重点指导：“挺”“鼓”“厚”。

第二课时

一、复习引入

1、抽生认读生字新词。

2、齐读课文。

二、继续学文

1、图文结合，思考：本文从哪些方面讲了西沙群岛风景优美，物产丰富？

2、齐读第一自然段和最后一个自然段，体会首尾呼应的写作方法。

3、课文是围绕哪一句话写的？找出本文的中心句读一读并画出来。

4、课件出示中国地图，从地图上指出西沙群岛的具体位置。

5、选择自己喜欢的段落朗读给小组同学听，相互评价并说说喜欢的原因。

6、抽生朗读第二自然段，其余思考：这段主要讲了什么？（风景优美）

7、齐读第三、四、五自然段，思考：这三个自然段写了什么？（物产丰富）

8、仿照句式写话：用“有的……有的……有的……”写一句话。

9、用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。

三、口语训练

选择自己喜欢的部分，在小组内向同学介绍西沙群岛。

19．海滨小城

海滨小城

教学目标

1、学会本课生字新词，正确认读多音字“臂”。

2、学习作者观察景物的方法，提高观察能力。练习积累语言。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城几个场景的特点，

4、了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。

教学重点 ：引导学生理解课文内容，了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。

教学难点 ：学习作者抓住事物特点的观察方法。

课时安排： 二课时

第一课时

教学过程

一、复习引入

1、抽生认读上一课的生字新词。

2、前面我们了解了西沙群岛的美丽富饶，今天老师带同学们去欣赏南国美丽的海滨小城。

二、初读课文，感知大意

1、板书课题，齐读课题，思考：

（1）海滨指的是哪里？课文写的是什么地方？

（2）课文是按什么顺序写的？

2、课件出示课文插图，观察图上都有些什么？你看到哪些景物？

3、自由朗读课文，标出自然段序号，边读边思考：

课文哪几个自然段是写海滨的，哪几自然段是写小城的？

4、在老师的指导下分段，概括段意：

第一部分（1-3）海滨的景色。

第二部分（4－6）小城的景色。

三、再读课文，识记字词

1、自由朗读课文，圈出本课要求会写的生字和带生字的词语。

2、在课后的田字格内给生字注上拼音。

3、先自己拼读生字，然后同桌之间互相认读。

4、抽生认读生字词语，正音。

5、采用多种方式认读字词。

6、给生字口头组词。

7、区别形近字：

滨——宾 渔——鱼 遍——编 载——栽 踩——彩

8、认识多音字“臂”并组词。

9、课件出示新词，采用多种方式让学生识记。

10、指导学生书写字词。重点指导：“遍”“躺”“靠”。

第二课时

一、复习引入

1、抽生认读生字词语。

2、齐读课文。

二、继续学文，理解课文内容

1、抽生读课文，思考：课文写了海滨的哪些景物？用“横线”标出来。

2、自由读1－2节，画出体现大海美丽的词语。

3、自由练读——互读——指名读(要求读出颜色的美，大海景色的迷人)。

4、分男女朗读第三小节，读出海滩的宁静与喧闹氛围。

思考：这段主要写了什么景物？(贝壳船队)

5、过渡：刚才学习了1－3节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学4－6节。

（1）课文写了小城的哪几个地方？用“ ”标出。它们各有什么特点？用“┄┄”标出。

（2）这几个自然段的中心句分别是哪几句？ 画出来并读一读。

（3）抓住关键句体会：它们美丽在哪里？

庭院——树多花园——树茂街道——干净

（4）指导朗读：作者把小城写得这么美、这么整洁，表达了作者对家乡的热爱、赞美之情，要通过你的朗读，让别人也体会到这种情感。

6、自由练读，齐读。

三、总结拓展

1、齐读全文，体会作者的热爱与赞美之情。

2、找出描写海滨小城景物特点的词句读一读，把描写得好的词句抄写下来。

3、学习本课观察景物的方法，课后选择一处你喜爱的景物进行观察。

20美丽的小兴安岭

教学目标

1、学会本课生字新词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在读中品词品句，体会作者用词的准确、生动。

4、初步认识小兴安岭的美丽富饶，教育学生热爱大自然。

教学重点：体会小兴安岭一年四季的美作者用词的准确生动，积累语言。

教学难点：引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽。

课时安排：二课时

教学过程

一、创设情境，问题导入

1、课件出示中国地图，让学生指出小兴安岭的位置，并说说自己是怎么知道的。

2、提问：你知道小兴安岭一年四季的景色是怎样的吗？

二、初读课文，感知大意

1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2、边读边想：课文主要讲了什么内容？

3、思考回答：本文是采用了什么结构方式来介绍小兴安岭的？是按什么顺序介绍的？

4、找出本文的中心句并作上记号。

5、默读课文第2～5自然段，想一想：在小兴安岭一年四季中，你认为哪个季节的景色最美？划出有关的词句。

6、读一读你认为写得最美的季节的段落。

7、课件播放课文情境朗读，体会小兴安岭一年四季景色的优美。

三、再读课文，识记字词

1、齐读课文，边读边想象小兴安岭四季的美景。

2、圈出本课要求会写的生字和带生字的词语，同桌互相读一读。

3、在课后的田字格中标出生字的读音。

4、采用多种方式认读生字。

5、给生字口头组词。

6、区别形近字并组词：

线——钱 材——柴 刮——乱

7、课件出示带生字的词语和四字词语，抽小老师教读。

8、观察字形，想一想怎样才能记住这些字。

四、课堂作业

1、抄写生字新词。

2、照例写词语和句子。

（1）葱葱茏茏（AABB）： 、 、

（2）草地上盛开着各种各样的野花，真像一个美丽的大花园。（仿写比喻句）

第二课时

一、复习引入

1、抽生认读生字新词。

2、齐读课文。

二、继续学文，感受小兴安岭一年四季景色的美丽

1、指导学生观察课文结构，除了第一自然段和最后一自然段，中间按春、夏、秋、冬四个季节来写，各自成段，是总分总的结构方式。

2、你喜欢哪个季节呢？把自己喜欢的季节的段落读一读。

3、学习课文第二自然段。

（1）抽生朗读，思考回答：这一自然段写了春天的哪些景物？你从哪些句子体会到春天的美？

（2）理解“树木抽出新的枝条”一句中“抽出”的含义。

（3）指导学生朗读，想象画面。

4、学习第三自然段。

（1）男、女生各读一遍。思考：这一段写了夏季的哪些景物？你从哪些句子体会到夏天的美？

（2）画出本段的比喻句，并说说是把什么比作什么。

（3）课件出示小练习（填空）：

（ ）的枝叶 （ ）的天空 （ ）的浓雾 （ ）的金光

（ ）的野花 （ ）的大花坛

（3）指导学生有感情地朗读。

5、用同样的方式自学四、五自然段，想想找找：写了哪些景物？这些景物美在哪里？提出不懂的问题，全班讨论。

四、总结拓展

1、讨论：我们一起游览了小兴安岭，作者是怎样把小学安岭写得如此美丽的？

（作者仔细观察，抓住景物特点来描写的） （按春夏秋冬的顺序来写的）

2、如果到小兴安岭旅游，你会选择哪个季节去？说说理由。

3、你的家乡哪个季节最美？为什么？写一段话和同学交流。