教师定级属于初级职称评审吗？从52岁女教师仍是初级职称谈如何看待职称评审

一位70年生人，今年52岁的中学女教师，职称还是初级，她是怎么做到的？

在前面那篇关于职称评审的文章里，我说到，我的一位69年出生的同事，教两个班的主课，一直当班主任，今年副高又没晋上，不知道问题出在哪里？评论区有人留言：70年的，还是初级。

真不明白，70年的，52岁，还是初级职称！我问她，为啥没晋中级呢？她回复说她是教美术的，人家是先晋主科老师。

我把我们学校所有的音体美老教师都想了一遍，没有谁还是初级，都晋上中级了。我又捋了一遍职称评审政策，就是若干项分别打分，然后分数整合排名，不存在主科副科分别对待的问题。

所以我分析，这位朋友应该是基本没做相应的晋级准备，总是因某方面欠缺而拖后腿导致中级都没晋上，比如荣誉项空白等。

老师们对职称评聘这个问题，要以良好的心态来看待。既不要过分追求，焦虑不安，也不能仇视逆反，完全躺平。

无论你支持还是反对，职称评审就在那里，一年一次。

反正你也得上课，为啥不参评优质课？反正你也得写材料，为啥不写论文？反正你也得搞教研，为啥不参与课题研究？这些事情你都积极地去做了，荣誉不也就来了吗？

音体美老师教学成绩没法和文化课老师那样有考试数据可依，但是你们可以通过组织学生参赛获奖来完成业绩这一项啊。评审政策针对各学科特点是有非常详细的量化标准的。

凡事预则立，不预则废。

我之前说过的我的同事老刘，60岁就要退休了，56岁那年他评副高还没戏呢。哪曾想紧接着新政策来了，他去新疆支教了一年，回来就直聘副高了。如果他平时不积累材料，没做相应的准备，离晋级差得很远，教委连支教名额也不会给他的。

这和老师上课是一样的，同样两个基础不好的同学，一个认真听讲，做笔记，积极和老师互动，老师教着也带劲，也愿意倾力帮扶他。另一个一潭死水，启而不发，拽不动，推不动，那老师也没办法了，只能让他自求多福了。

没有人跟钱有仇吧？初级和中级，中级和高级无论是在职还是退休工资差别可不小啊。

再说从教一生，职称也是个人价值的一种体现啊。晋上中级以后，因为副高名额太少，觉得自己没啥希望的，暂不申报，等个一两年还是可以理解的，但不申报也得默默地准备。在初级职称上就躺平，面对竞争就畏难而退，实在无法理解。

有位网友的评论我觉得很有道理：在职称问题上这么消极，对其它工作就能有激情了吗？