教师资格证面试试讲结巴了能过吗？教师资格面试，试讲抽到拼音教学

教师资格面试中最令人头疼的环节就是试讲了！

很多小伙伴对自己所报考的学段、科目，

该重点把握哪些知识点、如何书写教案，感到非常迷茫。

针对这一困扰很多小伙伴的问题，

不要方，文亮教招小编会帮大家列举各学段、各科目的经典教案！

今天列举的是小学语文——汉语拼音教学案例！

如何教学拼音a、o、e！

考小学语文的小伙子们，快来学习吧~~

【教学目标】

1、知道汉语拼音的作用；

2、学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，并能正确书写；

3、认识书写汉语拼音的四线格，并学习使用。

【教学重点与难点】

a、o、e的发音和书写

【教学准备】

1、a、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板；

2、图片、录音。

【教学时间】一课时

一、创设情境，导入新课

1、出示情境设计图：“看，祖国的锦绣山河。”

（背景为某著名风景图）

2、教师引导：同学们，你们认识这些字吗？它的形体，是不是跟祖国的风景一样美！这就是祖国的文字，你愿意读一读吗？有的小朋友为难了，智慧老人会帮助你们解决这个问题的。

3、播放录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。面对一个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字，学习普通话，查字典，还能帮助我们电脑打字呢！

教师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的作用，这节课我们就来学习汉语拼音第一课。

板书：a、o、e

设计意图：利用直观手段营造一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱；利用智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。

二、自主探究，学习新课

出示连环画：小女孩、大公鸡和大白鹅的图画。

1、学习“o”

(1)引导学生观察：这是什么季节？（夏季）从哪看出来的？（树绿、草绿、小河水哗哗地流着）你能按一定顺序说说吗？

(2)教师演示（粘贴一只大公鸡慢慢走出来，站在石头上打鸣）

师：这是什么时候呢？（早晨）你从哪看出来的？

(3)大公鸡怎么打鸣？自己学一学，指名学一学。

师：公鸡发出的喔喔声短一些，就是我们要学习的字母“o”的发音。

①读音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“o”说话。

②记形：这个“o”像什么？怎样记住它的形？（四人一组讨论）

设计意图：培养学生的观察能力和口语表达能力，引导学生自己探究字母的发音，记住字形。

③书写：介绍四线格；讲解“o”的位置：讲笔画顺序并范写，生跟着书空。先描写再独立写。

过渡：(出示小女孩慢慢走出来的图画，并出示音符）小女孩听到大公鸡的叫声，马上起床，走出家门来到草地上，小女孩在干什么呢？

2、学习“a”

(1)读音。①师讲解，学生试着发音；②师正音，范读；③自由读；④指名读；⑤用“a”说句话。

设计意图：在于巩固“a”的同时，培养学生的语言表达能力。

(2)记形。①学生观察小女孩，看她哪部分与“a”的形状有关系？②出示卡片：你还能用什么方法记住“a”？（讨论）

(3)书写。①观察在四线格上的位置；②师讲解笔顺并范写，生书空；③指导后独立写。

过渡：小女孩悦耳的歌声引来了许多小动物。

(出示大白鹅在水中游戏的图）问：这只动物是什么呀？

3、学习“e”

(1)读音。①由鹅引出“e”的音，师讲解“e”的读音；②生试读——师正音、范读——自由读——齐读——指名读。

(2)记形。①观察“e”在四线格的位置；②讲笔顺并板演，生书空后独立书写。

设计意图：培养学生观察能力和口语表达能力，引导学生自己探究字母的发音，记住字母的形。

1、我会读，看书练读。（巩固音）

2、摘果子。（巩固形）

3、猜一猜。（教师分别摆好a、o、e的口型，让学生根据口型猜猜老师要发哪个音）

设计意图：激发学生学习兴趣，让学生在玩中学，学中玩。

1、教师启发学生思考：我们今天学习了什么？

2、有兴趣的同学把书上的画用今天所学的字母编个故事讲给你的好朋友听。