前后是从左往右数吗？从前后左右开始的三个学习阶段

很多人表示自己没有方向感，出门在外只左右，不明东西。但这也说明一个问题，即在方向的学习中，“前后左右”总是比“东西南北”要容易理解，对孩子而言也是一样。

妈妈把本节课的内容分成了以下三个阶段：

(1)认识“前后左右”

孩子在学习文字的过程中，对“前后、左右、上下、高低”等词语有了大致的了解，但是对于它们的确切含义却并没有完全掌握。因此，妈妈先让孩子充分认识“前后左右”的概念。

妈妈:“孩子，你还记得‘前后和‘左右’怎么写吗?”

孩子:“我记得，妈妈。

妈妈:“那真是太棒了，那你可以写出来吗?

孩子:“没问题，妈妈孩子非常认真地在纸上写下了“前后左右”四个字。妈妈:“孩子，你写得太棒了!今天我们来学习这几个字的意思，只要你学会了，以后出门都不会迷路，你想不想学呢?”孩子:“真的吗?妈妈。我知道‘前’就是‘前面’的意思，‘后’就是‘后面’的意思妈妈:“孩子，你真聪明!那你知不知道‘左右’的意思呢?”

孩子:“左右

妈妈:“孩子是不是用一只手写字啊

孩子:“是的，妈妈

妈妈:“我们每个人都有两只手，它们一只叫‘左手’，一只叫右手’。左手在左边，右手在右边，孩子写字的手就是右手，你右手边的东西都在你的右边，你左手边的东西都在你左边。现在，看看桌子上有哪些东西在你右边，哪些东西在你左边吧!

孩子:“本子、故事书和台灯在左边，笔和水杯在右边。”妈妈:“孩子真棒!看来桌子只是一个小‘场’，对孩子来说太简单了，孩子有没有信心去客厅，接受更大的挑战呢?”孩子:“没问题，妈妈下来，妈引导以他自己为心，在客厅强化“前后左右”的练习。

(2)明确“前后左右”的中心参照物

孩子:“现在，厨房在前面，桌子在后面，书架在左边，冰箱在右边。”妈妈:“孩子真是太棒了!现在我们向后转，再看看你的前后左右都有什东西

孩子:“前面是桌子，后面是厨房，左边是冰箱，右边是书架。”

妈妈:“没错!你看，我们转过身来，‘前后左右’就都不一样了，你知道是为什么吗?”

孩子:“不知道，妈妈。”

妈妈:“那是因为‘前后左右’都有一个中心，你在分辨‘前后左右’的时候，把自己当成了中心，所以你的‘前后左右会跟着你自己的移动发生变化。你可以换一个中心，比如以妈妈为准，妈妈的右边是什么呢?

孩子:“冰箱。”

妈妈:“是的，但是冰箱在你的那边呢?”

孩子:“左边。”

妈妈:“没错!那你能说说书架的右边是什么吗?”

孩子:“书架的右边……是墙。”

妈妈:“那空调的左边呢?”

孩子是……阳台。”妈妈:“没错，看来孩子已经完全学会‘后左右’了，真是了不起!

(3)在日常谈话中加入“前后左右”的练习

孩子掌握了“前后左右”之后，妈妈开始在日常生活中加入一些方向性的词汇，以刺激孩子的方向感。例如:

妈妈:“孩子，可以帮妈妈拿一下酱油吗?它在碗柜左边的小柜子里，最下面那一层

或是借助眼前的景物:“孩子，你看窗外，从我们家到大路是不是有一条小石子路呀

孩子:“是的，妈妈

妈妈:“石子路两边有两棵树，有小鸟的树在哪一边啊?

孩子:“在右边。”

妈妈:“是的，看那边来了一辆小汽车它在石子路的哪一边呢?”

孩子:“在右边，妈妈。”

妈妈:“孩子真棒!”

通过以上三个阶段的学习，孩子会对“前后右”形成深刻的印象，而方向作为抽象化概念，在学习时需要重复记忆和练习。但是孩子学习的时间又不宜过长，所以，针对方向内容的灵活性，妈妈建议教学时尽量让孩子动起来，转换不同的空间，引导孩子去分辨。家长也不必把范围局限在家里，更不用刻意去“上课”，在日常生活或出行过程中就可以根据眼前的景物来引导孩子进行练习。