一年级学生练习写字技巧，一年级抓不好写字后悔都来不及

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作为语文老师，不管是上作文课风趣幽默，还是阅读课温暖人心，语文老师必须在一个教学内容上下狠心，那就是写字。一年级的写字课非常重要，不管是认字、笔画还是写字习惯，一定要让学生们知道什么是字的“规范、工整、美观”。有的老师觉得，书面作业更多是需要家长的配合，可是家长追求的是学习结果，就拿这份数学练习页，家长在乎的是孩子会不会做？能不能算出答案，而忽略了孩子对卷面书写的规范认知。如果我是这位同学的老师，我会在卷面分上狠狠扣分。

家长通常会觉得老师这么做是多此一举，认为是针对学生，殊不知，对于数学练习书写，并不单单是把答案写对，而是需要小学生们对书写的格式、规范有一个清晰地认知。包括用什么样的改正工具，我狠狠扣分的原因，就是因为这位同学的橡皮使用不规范，涂擦不干净，重写改正也写得不清楚。字体一会大一会小，一会清晰一会模糊，从字体的形态，我们就可以看出，孩子在写作业时的不认真。一年级的语文老师该如何下狠心来教孩子们写字呢？我分享一下我的教学经验。

1、 作为语文老师，自己的书法基本功一定要过硬

作为语文老师，我认为老师最基本的书法功底是要有的。如果一个语文老师的字都写得不好看，倒不是说他教不出能把字写好的学生，而是在教学过程中，是很难取得学生们的崇拜的。没有教师威信，就很难在写字这件事上立规矩了。学生们不会崇拜你，就不会以老师为榜样去要求自己进步。我不会在一年级的写字课上反复强调“规范、工整、美观”这三点要求，而是通过我的板书、批改作业、评语、圈红等方式，让低年级的同学去体会和理解“规范、工整、美观”的书写意义。

对于写字不好看的语文老师，只能不断要求自己进步，把字练好。有的人会说，一年级的字有那么难写吗？把字写正确不难，但是要把字写得工整、让作业整体看起来干净整洁，是非常难的。孩子们的耐心有限，手部力量对铅笔的控制也需要一定时间的练习，所以语文老师要经常和学生们强调什么是干净的作业，什么是可以得奖的书写，规范好学生们对书写态度的认知，是非常重要的。

2、 老师教学不要求快，明确书写规范，体会写字的感觉

刚参加工作的时候，教学热情十足，总是想把自己准备的知识都教给学生。后来发现，虽然教学进度达到了要求，但是孩子们对知识的掌握总是不好，一考试，全班的成绩就是全年级倒数。经过教学反思，我明白一定要让一年级的同学们把书写规范都牢记于心，形成一种写字的条件反射。每一节语文课我都会花时间来教学生们写字，哪怕在知识点的学习上稍稍落后别的班，我也必抓写字。

只有写字很认真的学生，才能养成良好的学习习惯，尤其是在考试中，会比这种潦草的孩子更细心一些。因为一年级的小学生能在写字这件事中，理解和体会到字的间距、字的大小、书写的方向能影响到书写的美观和公正的时候，这样的学生，在读题思考时也会关注到题目的细节。包括生活的习惯，比如文具盒干干净净，书本保护得也失分得体，自己的书包、课桌也能打理得稳稳妥妥。

3、 字写不好的同学，一定要痛下狠手来纠正，哭也没有用

一年级的时候，老师必须痛下狠手来纠正写字写不好的问题。说白了，也是帮助一年级的学生建立学习习惯和学习态度，写字写得不如书法家，没有韵味，老师都不会批评，但是只要自己不工整，页面不整洁，我就会狠狠“修理”你。要么重写，要么没有奖励星星，从意识上先纠正你，如果还是不愿意好好写字，我会盯着学生，一遍遍写好。哭也没有用，我会花时间陪着学生，直到他把字写好。老师这么做，就是为了让一年级的学生明白写字的重要性。

作为语文老师必须在写字这件事上心狠，不要等到学生三四年级了，突然家长来问你，孩子的作业为什么总给一个良，明明都写对了，是不是针对孩子？孩子的字总写不好，报了书法班也没用，老师还有什么挽救的方法吗？那个时候，我只能惋惜地告诉家长，没有办法，一年级的时候，为什么没有好好写字？关于写字的问题，家长们都有哪些困惑？欢迎给小岛老师留言评论。