[摘要]现行的《牛津小学英语》教科书编写得非常好，其内容贴近学生的生活实际和学习实际，也十分注重学生的年龄特征和心理特征，并通过听、说、读、写、唱、游、画、演、做等活动激发学生的学习兴趣。然而，兴趣不是最终目的，只是一种手段。词汇的最终记忆还是要落到记忆单词和背默单词，对一个岁的孩子来讲，背单词无疑是枯燥乏味的苦活。
什么是词汇?每个单词都是词汇的一部分，包括词组和单词组合。词汇可分为主动词汇和被动词汇：“主动”词汇指学生认识并会使用的单词；“被动”词汇指学生明白含义但是不会使用，或者不要求使用的单词。在课堂上，教师使用的大部分单词都是被动词汇，而大部分的被动词汇学生是听不懂的。但只要教师坚持使用并借助教材和各种教学手段，学生会在不知不觉中体会和认识这些被动词汇的。那么，教师如何把握“主动”和“被动”词汇的教学呢?
[关键词]小学生英语 词汇教学 途径
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