今天的吉他培训班，来给大家说说。
:
可以帮助孩子正确识谱,同时也可以提高孩子对曲子乐句呼吸,起伏的理解, 弹琴时可以使眼耳手协调配合起来.帮助我们准确找到音符在乐器及谱上的位置.我们从学琴起,就一直有的习惯,收益良多.
最起码要做到:唱准调,唱准拍.分清乐句,强弱.而比较现实的唱法是"唱名".初学的时候一定要视奏,等学了一段时间有了一定基础,就可以选择性得唱,某句难就唱某句,或者某段难就唱某段.由于孩子的程度不是很高,节拍概念不是太好,所以时,可以打节拍器来校定节拍,也可以一边弹琴,一边子.
唱拍子:
节拍是一首乐曲最基本最重要的东东,各种音符的时值一定得搞得很清楚,如果一首乐曲里包含着好几钟音符时值,比如一节附点四分音符之后,紧接着是三拍子,之后又是十六分音符,孩子难免会出点小错误.我的体会,最好的解决办法就是边弹琴,边唱拍子.
如何唱拍子呢?
以四/四拍为基准,先规定好四分音符的速度,四分音符唱一,二,三,四唱一下弹一音;遇到八分音符就唱一大,二大,三大,四大数字上得弹,大上也得弹;三连音就唱一大大,二大大,三大大,四大大;十六分音符就唱一亚大大,二亚大大,三亚大大,四亚大大....这样唱拍子虽然刚开始会有点不协调,嘴里唱着一大大之类的,手里弹出的是一串串的音,但训练几次孩子就会好起来,而且,这对与孩子正确弹奏音符时值很有帮助,同一首曲里如果包含多种音符时值,采用唱拍子的效果,比节拍器更好,等练顺畅后,心里有了节拍感,就可以不唱拍子,只偶尔用节拍器校正弹奏,或者不用节拍器,直接演奏.
对于节奏感比较好的孩子，可以不要节拍器，唱拍子目的是为了避免他忘记拍子总数。也就是说，某个音符时值很长，怕孩子少了一拍两拍的。既然孩子节奏感好，要忘记可能就是忘了一整拍2整拍...n整拍，唱拍子是一个自我提醒的作用。节奏感好的孩子，发生错误，多是整块多，少也是整块少，没有卡在中间的情况，那样他自己会感到不舒服的
对于节奏感比较差一点的孩子，唱拍子有两个作用：一个是作为一个时间刻度的基准;一个是提醒拍子的数目。节奏感差的孩子，数学可不一定差，通常他们是嘀嗒不“均匀”，要说他唱出了多少拍，这唱的数目还是不差的，但问题是嘀嗒的位置不在那个标准拍点上。
所以，对于节奏不稳的孩子，但并不是数不清拍数的孩子，恐怕还是要有节拍器来外部规范。这不等于不用唱拍子了，而是要有一个外部规范。唱拍子有另外的作用。
唱拍子的一个作用，是用在分解细节结构。比方说，孩子总体上对4/4拍每拍没有问题了，但是4分音符后有一个附点，这就弄出新问题来了。为了帮助解决那个8分音符尾巴的问题，我们在这里唱为“大、二、三、大”，一共4个声音，每发出一个声音，并不是表明这个声音占据一拍，实际上是一拍的1/2，等于把4个声音均匀塞给2拍，这种情况下，节拍器确实响两下，但是我们的嘴动了4下。这样做，是为了强调细节结构。
类此，我们还可以加倍细分，只要情况需要。无论孩子怎么去分，只要分在整倍数位置上，我们都可以赞许，因为节奏就是要刻度准，刻度精确。
可以经常和孩子练习 -- 开着节拍器，看看我们在每拍中如何均匀塞进2个声音? 如何塞进4个声音? 甚至8个? 等分时值的本领，是非常基本的音乐能力。
更有挑战性一点，如何每拍塞进3个? 一定要均匀。这不就是6/8拍的基础么说难，是一些孩子往往弄不均匀的缘故。再难一点，节拍器响2拍，我们如何嘴上塞进均匀的3个声音? 这就是2:3交错的情形4:3也类似。再难一点，如果均匀塞进5个? 估计这可能是架子鼓人才的课题了。
在这里推荐大家一个办法，开着节拍器，弹奏音阶什么的基本练习，一开始一拍一个音，然后是一倍，一拍2个，然后是4个。这样做的好处是培养对加倍速度的敏感，还有就是 -- 懒人喜欢，不用老调节拍器速度，就达到了丰富的练习效果。
经过一定练习后，听着节拍器的声音，内心就有细分的感觉，这就可以不唱拍子，或者不去细分了。或者，虽然唱，也只唱“粗”拍子，也就是谱面标注的拍数。甚至，每小节第一拍狠狠提醒一下，后面的省略，也可以。
听节拍器听多了，其实人的注意力不怎么在节拍器上，有时只是听每个小节的第一个声音，甚至很多小节在意一下，核对一下就可以了。人的注意力完全是可以主观随意调度的。因为这个缘故，怕吵的，节奏感好的，可以一小节响一次那样去设定节拍器速度。可见节拍器怎么用完全在于人。
