教师期中工作总结与反思
我校新课改进行了整整一个学年，从上学期初的摸索、探究，到这一学期的有所成绩，每个人都阅历认真的研究和实践。本学期，随着特长生在五月初的离校，我有更多的精力放在8班，在教授教化革新上也有一些成熟的做法，对新课改也有了我本身的意见，现总结如下：
一、长处
1、自主讲堂实施到位，各教授教化规范落实到位，教授教化后果明显。
什么样的讲堂是自主的讲堂？我的理解是学生可以或许本身发明问题，办理问题，在实践熬炼中晋升本身的才能。我校的三环六步教授教化模式正是自主讲堂最好的操作规程，在“三讲三不讲”的原则下，有效办理重点、难点和疑点，进步了讲堂的效率。
2、相信学生、寄托学生，语文讲堂真正做到了自主的讲堂。
指导学生讲题、说题。抓题干的症结词，精确把握题意，奉告学生紧张的是理解各种题型的思维习惯，形成优越的思维品质。
勉励学生说出本身的思路和想法，勇敢的阐释本身的看点，大胆的晾晒本身的长处和缺点——有问题没有错，差错的是有问题却要隐瞒问题。
现在我的语文讲堂，没有出丑时的暗笑，没有晾台的为难，有的是学生的积极展示，积极授课。
3、备课充分，重点突出；
自主讲堂先生干什么？我理解便是先生要引导，要指导，要解疑。引导学生正确的思路，指导学生抓办理问题的症结，解答学生群学也办理不了的问题。所以，教师的备课尤为紧张。我们现在个别讲堂撒手太大，却没有相应的对学生的指导；而个别讲堂又没有摊开，先生依然“一言堂”，甚至照本宣科只讲谜底……这样的讲堂学生能有兴趣吗？能不睡觉吗？自主讲堂，教师还讲堂于学生，但仍然必要教师了解讲堂历程，科学引导讲堂思路，积极进步讲堂后果。对学生的学习环境掌控清楚，能力对症下药，有所为，有所不为。
4、课后反馈具体可行，对学生的晋升有指导性意义
课后反馈包括讲堂评价、作业检测以及导学案自主学习内容的考评。我感觉这些反馈都不是简单的给个对号，或者几个分数就能完成的。有时通过导学案的环境可以了解学生自学控制的环境，了解学生的优缺点以及讲堂疑难重点，对症下药的设计《教授教化设计》；通过作业环境可以知道学生讲堂学习后果，为下节课的回首反思提供根据；向学生反馈讲堂评价内容，确定讲堂表现的优缺点，有利于学生有针对性的改正本身的问题。
二、存在问题
1、细节落实不到位有时候，心里想到的事情却因为各类托言落实欠好。比如我想做好工作，便是每周周末选择上一周的原题形成检测卷，检测学生的听课、学习环境。这样工作不停没落实，直到期末的时候，才老例性的做了这个工作，然则做得也不是很到位。
2、对学生短缺耐心，有时候指导不到位心中对学生的期望值较高，有时候面对学生简单问题依然办理不了的环境就稍显暴躁，短缺耐心，从而口出牢骚，指责学生学习有缺漏。
3、自主讲堂有时候为了赶光阴而稍显粗拙当讲堂进度和学生自主学习的后果发生矛盾时，经常为了赶光阴处置惩罚毛躁，感到学生学得不透彻。
4、照样不宁神，撒手不敷对学生的才能不自信，怕学生讲欠好，怕学生听不明，怕学生学不会，撒手不宁神，有时候对学生处置惩罚过的问题照样要啰嗦，低落了光阴的使用效率。
三、以后工作思路
1、认真备课，做到胸中有全盘，心中有内容，争取我的讲堂能达到“四两拨千斤”的后果；
2、充分相信学生，完全撒手寄托学生，听从学生的建议，了解学生的思路，真正做到“以学生为主体”。
3、实时反馈，对学生耐心指导，有具体可行的操作性看法。
