一提到孩子的学习成绩，家长往往就把它与考试分数划等号。
很多家长认为，小学低年级数学考100分，是很正常的。要是达不到，那就是平时练习不够。必须就买几本练习册回来加强练习，或者干脆报一个口算心算班，提高孩子的计算能力。
可是，有多少家长仔细看过孩子的数学课本呢?孩子数学课到底要学些什么内容?估计大部分家长印象中就是加减乘除吧。
没错，小学低年级就是学习各种计算!事实上，孩子每天的作业也就是写写算算。不过，除了这些计算，还有很多其他的内容，比如位置、图形、钟表时间、分类、整理、人民币、找规律、搭配等等。
我们先来看下一年级上册的数学书目录。
总共9章内容，除掉准备课和总复习还有7章，要学习的内容就是：
1.位置、认识图形、认识钟表共3章;
2.5以内、10以内的加减法和20以内的进位加法共4章。
一年级的计算内容有多少?下面的这三个表格就是全部的内容。
孩子每天计算的，就是这些内容。而且还有一个不容忽略的事实，可能很多小朋友在幼儿园就已经学会了20以内的加减了，入学第一个学期，还是学这些内容，每天练习基本上就是炒剩饭，能考不好吗?没考到100分，那才是意外呢!
我们再来看看一年级下册的学习内容：
1.认识图形、分类与整理、认识人民币、找规律;
2.20以内的退位减法、100以内的加法和减法一。
从这两册数学课本的内容来看，每个学期除了一半的基础计算以外，还有一半章节是学习其他知识的，比如位置、图形、分类、整理、时钟、人民币、找规律。
这些计算以外的知识内容，才是构筑孩子数学能力的基础。
否则等TA升到小学高年级或初中以后，数学成绩就不一定还会这么好了。到时可能你就会为TA的数学成绩发愁，整天去参加各种补习，找各种家教，也依然无济于事。
为什么会这么说，这可不是危言耸听!
因为孩子数学好不好，不仅仅体现在计算方面，而是要看其是否具有数学思维，有没有培养起逻辑能力。科学的数学教育不仅让孩子学会计算，更让孩子学到数学思维的方法。这种思维方法的获得日后会在小学中高年级和中学学习阶段显出力量，不断爆发出学习的成果。
蒙台梭利曾说过，数字是抽象的符号，数学是抽象的科学，要使孩子学好数学，必须使其具备相当丰富的感觉经验以培养逻辑思考的能力。
而配对、排序、分类这三种基本的操作，正是让孩子不断积累感觉经验，逐步建构他的逻辑思考能力，这样他才能将数量从具体事物中抽象出来，逐步形成数的概念，为以后的数学学习做好准备。
所以，让孩子在计算之余，别忘了多从生活中的学习数学。1次生活中的数学实践可能比100道计算题更有效果。
比如：
学了位置，让孩子出门时学习辨别方位，找到学校、家庭、市场、车站等的位置。
学了时钟，教孩子学习认时间，出门在外面会看钟表时间。
学了图形，掌握常见的三角形、圆形、正方形等的特点，能够辨别。
学了人民币，能够自己拿钱去买东西，知道正确找零。
