教师的教研论文对推进课程改革、促进教师专业发展、实现教育质量的提升,有着极其重大的意义。下面是小编为大家推荐的中学教师论文，供大家参考。
一：中学教育多媒体融入思路
摘要：多媒体越来越多地进入中学教育课堂，它在中学教育中起着非常重要的作用，表现在：提高教学质量;提高教学效率;促进教学改革。同时，实施多媒体教育给学生学习、师生关系带来很大冲击，教师应扬长避短，提高自身素质，以满足当今教育改革的要求。
关键词：多媒体;优势;师生关系;独立思考
一、多媒体教学的优势
目前，多媒体作为教学辅助手段被广泛地应用于中学教育的课堂。所谓多媒体是指利用计算机把讲课的有关内容做成课件，并通过大屏幕展示给学生。应用多媒体辅助教学，至少有三个优点。
1.提高教学质量
由于多媒体的使用，学生在最短时间内获得大量信息，而且这些信息生动、逼真，活跃了课堂教学气氛，必然能够引起学生强烈的学习兴趣和求知欲，提高学生的注意力，进而提高教学质量。
2.提高教学效率
实施多媒体教学可以改变传统课堂教学中感知事物、理解教材、巩固知识和运用知识四个环节连续的过程，通过课件的合理设计把感知、理解、巩固、运用融为一体，有形有声，直观地引导学生揭开事物的本质和内在联系，使学生容易理解和掌握事物的本质，有利于培养学生的能力。同时，应用多媒体可以加大课堂教学的密度和有关知识信息的容量，使学生了解灵活多变的大屏幕显示的文字、图形、影像、动画、声音，这既节省了大量的时间，又能有效地提高教学效率。
3.促进教学改革
实施多媒体教学，大大促进了教学形式、方法、手段的改革，使传统教学的单一化向多样化发展，教学形式不仅有面授，也有电教，教学手段不仅有粉笔、黑板，还有多种多样的电声、电光、电控技术设备，教学内容不再只是干瘪的文字讲授，而更多的是一些跨越时空场面的真实再现，这些必然有力地推动着传统教学改革，利用多媒体能大幅度提高课堂教学质量，这已成为广大教师的共识。
二、多媒体教学的影响
多媒体进入中学课堂后将引起多方面的变化，其主要影响是对学生学习的冲击和对师生关系的影响。
1.多媒体对学生学习的冲击
长期以来，传统的课堂教学以教师为中心，强调让学生接受学习、死记硬背、机械训练，通过这些方式完成教学任务，殊不知这种方式极大地降低了学生的主动性、积极性和创造性。而多媒体教学着重于培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力、交流与合作的能力。这样的课堂教学要求学生必须能够有效地处理课堂信息，学会思考和选择，进而学会学习。学会学习是指学生变被动学习为主动学习，能够对大量的相关知识进行比较、判断、分析、综合，选出自己所需要的、有用的知识来丰富学识、增强能力。这样看来，多媒体教学不仅在课堂上克服了传统教学中的种种弊端，同时又开阔了学生的视野，获得更多的学习信息。
2.多媒体对师生关系的冲击
传统教学中教师始终是一节课的导演，学生围着教师转。而多媒体教学中教师更主要的是学会向学生提问，启发和鼓励学生;教学方法也从传统的教师集体讲解变成对学生的个别辅导。在这样的课堂教学中，教师是一个“教练”，学生则成为演练和创造的主体。多媒体教学可以尽可能多地去发展学生的个性，使学生真正掌握知识而不是接受知识。但多媒体对师生关系的冲击，也可能表现为上课秩序混乱，不能按时统一完成教学任务。另外，课堂教学引入多媒体的同时也要求教师有较高的计算机操作水平，这也是目前亟须统筹解决的问题。
3.多媒体进入中学教育的几点思考
1教师必须掌握较高的计算机操作知识。在当今信息时代，科学技术日新月异，而通过网络电脑可以在短时间内了解某一领域较高的专业知识。但这需要教师提高自身计算机技能。
2学生必须要独立思考。多媒体教学要求学生充分发挥主动性、积极性，既懂得用现代科学技术获得大量的知识，又能够具备对各种信息资源的分析、综合，去粗取精、由表及里的能力，这样才能使现代技术手段变成自己掌握知识最好的辅助工具，这就要求学生学会学习。
3传统教学方式、教育理念将面临一次大的变革。课堂上多媒体的应用和推广，各种计算机信息网络的应用，将很大程度上改变传统教学方式与教学理念，如何使其对教育形成更多的有利影响，清除其不利影响，也是每一个教育工作者必须考虑和着手解决的问题。
当今，信息社会、数字化时代已深刻地影响和冲击着人类社会的各个领域，也必将扩展到我们的传统教育。作为一名教师，应该顺应时代的潮流，学习和掌握先进的教育理念和现代化教育手段，尽早走出传统教育的误区，争当教育改革的排头兵。
参考文献：
李国安.现代教育技术使用教程[M].哈尔滨地图出版社，2005.
二：中学教育班级管理精细化研究
【摘要】精细化班级管理是建立在常规班级管理基础之上，并将常规班级管理引向深入的关键一步，精细化班级管理也是传承优秀文化，培养学生良好品质的必然选择，文章略谈了精细化班级管理在塔城市中学教育中的运用，以供参考。
【关键词】精化化班级管理;有效运用
众所周知，一所学校的发展既要注重校容校貌、教学楼、实验室及配套设施等硬件方面的建设，也要注重办学理念、学校文化、教育科研、教师素质、办学品位等软件方面的建设。软件建设是一个精细培养、长期积累的过程，既不能一蹴而就，也并非难以达成，必须认认真真做好每件小事，不折不扣地抓好常规落实，一丝不苟地抓严每个细节。根据调查了解，近三年来，塔城市各中学坚持硬件建设与软件建设稳步推进，协调发展，积极实践精细化班级管理，改变多年来形成的学生人数众多的班级管理模式，促进了塔城市各学校各方面跨越式发展，在教育教学、综合实践活动及音体美等各项竞赛活动中取得了令人可喜的成就。精细化班级管理在中学教育实践中正日益发挥着积极作用。
一、健全规章制度，强化内部管理是精细化班级管理有效运用的重要保证
科学合理、切实可行的规章制度是精细班级管理的保障，塔城市各中学制定了适应学校实际的规章制度和考核方案，对学校性质，管理体制，德育工作，教学工作，教师、学生，后勤工作等做了明晰的规定。健全了班主任、年级组长、教研组长以及校委会成员的选配机制，制定了所有班子成员的岗位职责，构建了各层级人员责任明确，有职有责，有责有权，各司其职，各负其责，工作顺畅，廉洁高效的学校管理机制。建立了学校、年级、班级三级家长委员会。通过召开家长会、教师家访、学生心理咨询等途径，帮助家长了解孩子各年龄段品行培养的重点，树立正确的人才观和家庭教育观，掌握科学的家庭教育方法，增强“以德育人，为国教子”的责任心。
二、制定切实可行的班规是精细化班级管理走向成功的保障
各中学积极倡导发挥学生的主体作用，但“自主管理”并不是说教师什么也不管，也不是让学生想方设法画地为牢，束缚自身，而是在班主任的启发、引导、合作探索下，激发学生自己追求，不断学习，对自己的思想表现进行自我认识、自我监督、自我克制和自我纠正，以提高自身素质，形成良好的品德和行为习惯。而达到这种效果，需要的就是精细化的班级管理制度的有力保障。没有规矩，不成方圆。各中学班主任们在持之以恒地落实精细化班级管理过程中把重视个性、发展个性与形成班级良好的班风有机协调起来，使班级管理量化、精细化、科学化。
三、精细化教师情感是精细化班级管理稳步前进的基石
教师对学生怀有真诚的感情，尊重学生，关心、体贴学生，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲。因此，情感教育可以拉近教师与学生的距离，滋润学生的心田，感化学生的心灵。教师用宽容之心，可以点燃学生心灵之灯;用赏识之情，可以开启学生智慧之窗;用聆听之智，可以呵护学生纯真之趣;用温柔之鞭，可以放飞学生理想之翅;用和善之笑，可以叩开学生情感之门。教师要求学生做到的事情自己首先做到，用自己对教育事业的无限热爱，言行一致、光明磊落的品质，对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生;同时公正的对待每一个学生，无论品学兼优者，还是品学较差者。
四、精细化育人环境是精细化班级管理步入成功的潜在动力
良好的育人环境具有极强的感染人和教育人的潜在力量，当然这里的环境建设不是指简单的自然环境的美化，更重要的是要在校园和教室创设浓厚的文化和精神氛围。为此，各中学将优化校园和班级环境作为达到优质育人功效的重要举措。如：塔城市四中坚持为学生搭建培养创新精神和动手实践能力的学习平台。一是组织学生参加舞蹈、书法等各种兴趣活动，让学生张扬个性，展示才华。二是校门内外设置“尽情挥洒,直白童音，传承文化，放飞梦想”的文化墙，指导中高年级学生自己搜集材料、设计版面、书写内容，让学生积极主动地“学”。三是每周班内都要由本周值周班长组织开展具有现实意义的主题班会;每周都要开展一次全体同学参与的竞赛活动，如：讲故事比赛、书写比赛等。四是利用现代化教学设施，培养学生使用计算机与通信信息技术，训练学生初步掌握网络信息获取与发布的方法。五是设立班级日记，上面记录着自开学以来班内所有大事小情，内容包括日期、天气、每日格言、每日寄语等。
五、精细化档案管理是精细化班级管理良性化发展的绿色通道
虽说小小的班集体不可能像学校一样具有名目清楚，种类齐全的档案。但班级管理的所有有形材料也应得到妥善的保管，因为班级管理档案能够帮助班主任更全面更细致地开展班主任工作，更便于班主任积累工作经验，提高自身素质，它不仅为班主任工作提供了丰富的资料，还可以为研究学生心理变化，教育学生、管理班级提供确凿的依据，也能记录每个学生成长的轨迹和心路历程，更是一个集体值得珍藏的美好记忆。中学阶段是中学生青春绽放的季节，是中学生由懵懂幼童，经过充满好奇的少年，到自我认知的青年的最重要时期。精细化管理工程的全方位推进实施，对学生自我教育、自主发展、自我意识，提高学生个体和群体的自我教育能力都起着积极长远的意义。
