小学六年级的数学老师们你是在使用北师大版的教材么?这一版本的教学教案要怎么设计呢?下面是小编为你整理的，希望对你有所帮助!
一
学习目标：
1、进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特征及性质。能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。会在方格纸上画出线段旋转90度后的图形。
2、经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，积累几何活动经验，发展空间观念。
学习重点： 通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特征及性质。
学习难点： 在方格纸上画出线段旋转90度后的图形
课前准备： 钟表，课件, 教具
学 习 过 程
环节 学 案
回顾旧知 1、物体的运动有¬¬ 和 。
2、平移和旋转都只改变图形的 ,不改变图形的 和 。
自主探索 1、钟面上指针旋转的方向就是 方向;
相反的方向就是 方向。
2、钟表上旋转一周是 度，12个时刻将它12等份，所以每份是 度。
3、从 8时到10时，时针绕旋转点 方向旋转 度，
从11时到15时，时针绕旋转点 方向旋转 度。
4、旋转三要素指 。
合作探究
当横杆升起时，横杆绕旋转点 时针旋转 度;
当横杆落下时，横杆绕旋转点 时针旋转 度。
达标检测
基础性作业：
课本29页练一练1、2题 看课件。
一棵小树被扶起种好，这棵小树绕点O方向旋转了 度。
提高性作业：
1、 画出线段AB绕点B顺时针旋转90度后的图形;
画出线段AB绕点A逆时针旋转90度后的图形。
拓展性作业：
如图，点P是线段MN上一点，将线段MN绕点P顺时针旋转90度。
M P N
二
教学目标
1.在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
2.探索并掌握两位数减两位数不退位减法的计算方法。
3.学会用竖式进行减法运算，明白算理，相同数位才能直接相减。初步学会应用减法解决生活中的简单问题，感受减法与日常生活的密切联系。
教学环境
□简易多媒体教学环境 √□交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
信息技术应用思路突出三个方面：使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技术?使用这些技术的预期效果是?200字
1.本节课利用了电脑、PPT、摄像机、图片和音频文件等技术。
2.课件出示主题图：淘气和笑笑来到玉米地里准备收玉米，引导学生从这幅情境图中找到数学信息。根据这些数学信息，引导学生提出问题，由课件出示问题。利用课件出示减
法的计算方法，体现算法多样化。多媒体课件出示练习题，直观形象的让学生进行训练。3.给课堂带来了一股新鲜的空气，精美的多媒体课件，大量的素材图片或动画，给同学们以视觉享受，渗透了美感教育，使学生更直接形象地接触到所学知识，促进他们接受知识的兴趣，更好地理解知识，在学习中获得更多成功。
教学流程设计可加行
教学环节
如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构 教师活动 学生活动 信息技术支持资源、方法、手段等
一、情境导入 1.出示主题图：淘气和笑笑来到玉米地里收玉米。
2.引导学生找出数学信息?
3.根据这些数学信息你能提出什么问题?会解答吗?
1.学生观察主题图理解图意。
2.找出数学信息：淘气收了57个玉米，笑笑收了42个玉米。
3.提出数学问题：笑笑比淘气少收了多少个玉米? 电脑出示主题图 、数学信息和问题。
二、探究新知 1.解决问题：
笑笑比淘气少收了多少个玉米?这个问题用什么方法计算，算式是什么呢?
57-42=?
2.你知道57-42的结果是多少吗?多请几个学生来说，只说答案
3.与你的同桌互相当当小老师，看看你说的方法他能不能听明白?
A.拨一拨
谁来说说你是怎样拨的?全班跟着老师一起拨珠
B.算一算
1.怎样算出57+42=?
A:57-40=17 17-2=15
B：50-40=10 7-2=5 10+5=15
教师巡视。
C、竖式计算方法.
1.学生自主探索.
2.请学生到展示台演示：先拨57，57中的5表示有5个十，所以十位拨5，7表示7个一，所以在个位拨7;再拨42，十位拨 4，个位拨2。
3.学生尝试口
算。
4.学生练习竖式计算。 1.展示小组的计算方法
2.课件出示小结：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。
三、巩固练习 1.用竖式计算下面各题。
2.你能用今天学的知识解决生活中的简单问题吗? 1.学生自主练习。
2.学生尝试列式计算. 1.电脑出示出示58页第2、第5题。、2.交互式多媒体展示学生作业。
四、总结评价 这节课学习了什么新知识，有什么收获? 学生谈收获：相同数位对齐，个位上的数减去个位上的数，十位上的数减去十位上的数，。 电脑出示竖式计算方法。
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