插图是教材的重要组成部分，，教师在教学中应该根据课文图文并茂的特点，让其充分发挥潜在的作用，为提高教学质量做好服务。下面是小编整理的和教材中插图培养语言能力及情感教育。
借力教材中插图培养语言表达能力
插图为发展学生语言、培养语言表达能力，提供了丰富形象的内容。在教学过程中，教师应充分利用，强化训练。
一运用插图，训练说话
新教材的插图比较多，教师可选用直观性强、主题鲜明的插图，引导学生看图说话。例如，学习苏教版二年级上册《狐狸和乌鸦》一课时，引导学生仔细看图，进行说话训练。教师可以问：“图上都有谁?它们在什么地方?在干什么?它们会说些什么?”让学生详细说一说，看谁表达图意最完整，最准确。最后图文对照学习课文，使学生加深了对课文的理解。
二运用插图，训练写话
如教苏教版二年级下册《谁的本领大》一课时，运用插图，启发学生说一说第一次风和太阳比什么?怎么说的?让学生说出风和太阳的对话表现出什么?最后再让学生把整个故事有重点有主次地写下来。模仿中有新意，有力地促进了学生写话能力的提高。
依托教材中插图进行情感教育
《语文课程标准》指出：在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。对学生进行情感教育是语文的重要任务，插图作为课文的重要组成部分，其情感性与教育性也是十分突出的，可利用其对学生进行情感教育。
苏教版小学语文五年级下册《司马迁发愤写<史记>》中的插图，司马迁趴在案前，挑着夜灯，发奋写作，在学生感知了这样一个人物后，质疑：为什么身受如此多的磨难，司马迁还要挑灯夜写，不好好休息、放弃写《史记》呢?这一疑问直指课文中心，使学生进一步深切地感受到司马迁坚强的意志和忍辱负重的品质。
课文插图与课文内容是相辅相成的，它因课文内容而存在，是极其重要的课程资源。教师要利用好插图这一教学资源，充分地挖掘它的作用，引导学生带着高昂的情绪去观察课文插图，理解课文内容，及时进行语言训练，提亮语文课堂，让课文中静止的画面富有灵动的生命，让语文教学焕发艺术的光彩!
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