教师应具备的教学能力与教学方法：王信丰谈教学45给年轻教师一些建议

师范毕业，好不容易忙完了各种入职手续，年轻教师终于走上了教书育人的讲台。15年的从教经历告诉我，年轻教师的成长并不都是一帆风顺的，理想与现实的张力会让很多年轻教师，一度清晰的方向感变得越发的模糊，青春燃烧的激情也会渐渐的冷却，甚至过早地陷入“职业倦怠”的囹圄，消极颓废，难以自拔。作为过来人，看着学校新进的那么多带着朝气亦含有稚气的新伙伴们，很想说，如果你准备终身从教，那么你就坚定地做脚踏实地的理想主义者，适应世界而不去迎合世界，挣点小康生活费，看轻身边浮华事，安安心心守书香。为最可宝贵的青春，几点小建议，愿有所裨益。 教学是个大概念，无论你学了多少教学的概念，无论你的教学理想是什么，请你把高中教学的本质理解为一切为了考试。因为高考主导基础教育的发展，教不出分数，毁了学生前途，坏了学校声誉，砸了自己未来。 教学绝不等于上课。教学高效益离不开“严刑峻法”，也就是严格的要求、规范的管理。你应该尊重学生的意见，但你千万不要疏于对学生的管教，你要旗帜鲜明的告诉学生，不完成学习任务，是违法行为。如果你能讲原则、守底线，而不是只知道“和蔼可亲”“幽默风趣”，那么即使你的教学素养差一些，你的教学实绩也不会“脱轨”。 入职后，用最短的时间搞透一套高三一、二轮复习资料，知识点要清清楚楚，练习题须全部能解，这是一个年轻教师降低教学犯错概率的重要基础性准备，也是一个年轻教师精准教学的必要前提，更是一个年轻教师能够明确教学重难点的夯基工程。 人都喜欢听自己感兴趣的、充满新鲜感的课。可天底下哪有那么多都是你感兴趣的事物。无论什么样的课堂，即使你十分地不愿意接受，年轻老师请大量地听课，唯有如此，你才能懂得上一节好课是多么地不容易，持续地上好课更是难上加难；你才能深度地积累和深刻地反思课堂教学的坎坎坷坷。 要敬畏你所上的每一节课，或许你做不到节节课都精益求精，但永远都不要疏于准备、匆匆上课、草草收场。因为学生的眼睛真的很亮，如果让学生给我们的课堂打分，学生的评价会毫不留情；因为课堂对于学生的发展至关重要，每逢考试，你的应付了事一定结不出丰硕果实。 勤于笔耕，把你的教育教学经历多多少少、深深浅浅地都记录下来。成功经验常总结，失败教训常反思，日积月累，你真的会很踏实，你真的会很充实，你才会真的懂得在反思中进步，在进步中反思，对你的专业发展意味着什么。 各种教研活动，各类业务竞赛，如有可能，你一定要参加。这是你专业发展的重要催化剂。或许现实的教研组织、竞赛规则并不像你想象的那么完美，但还是建议你不要不以为然，你一定要学会在各种实战和竞技中打磨自己，在兼收并蓄中升华自己，否则你总习惯于“闭门造车”，最后一定鼠目寸光、“发育不良”。 计算机、互联网是个好东西。尽可能地把你的教学积累变成电子数据库，便于提取、便于整理、便于修缮、便于分享；尽可能地拓展你的学习视野，网上听课、网上交流、学习命题、学习解题、学习写作……教学的大量所需，互联网都能助你一臂之力。 好好努力，天天向上！