16年前的回忆名师教学设计:80年代一个老师的教案
今天,翻看历史资料,看到一个上世纪80年代的中等师范学校教育学老师的教案。看后感触颇深。教师,传道授业解惑。如今的教师,课前能这样备课吗?
教 案
课题:第六章 幼儿德育
教学目的:通过本章学习使学生了解幼儿德育的意义, 掌握幼儿德育的原则和方法。
德育要求:通过本课学习使学生形成辩证唯物主义的品德发展观。
教学重点:德育过程、德育原则、德育方法。
教学难点:德育过程。
教学方法:综合法。
教学模式:双向反馈、立体教学
课时分配:8课时
分课时教案:第一节 幼儿德育的意义和任务
1课时
教学过程:
设疑引读、自学析问环节
1、通过预习,理解德育、道德品质、道德的概念。
2、品德与道德的联系与区别?
3、幼儿德育的意义是什么?
4、幼儿德育的任务?
质疑思考、释疑导读环节
一、德育的概念
德育在中小学指的是政治教育、思想教育和品质教育。在幼儿园指的是品德教育。
道德品质:指的是个人依据一定的道德规范在道德行为、意识和态度上经常表现出来的一些比较稳定的特征或倾向。
道德:是人们在一定社会条件下共同生活及行为的准则和规范。
道德与品德的联系是:
品德的内容来自道德,个人品德是社会道德的组成部分,是社会道德在个体身上的具体体现,离开社会道德,就不会有个人的品德。
品德与道德的区别:
1、道德是一种社会现象,它依赖于社会的存在; 而品德是个体现象,它依赖于个体的生存和是否有无某种品德。
2、道德是一定社会生活的产物,它要随社会的发展而发展,并完全受社会发展的规律支配。而品德是社会道德在个体头脑中的主观反映,它的形成与发展既受社会发展规律的制约,也受个体生理、心理活动的制约。
3、道德是哲学、社会学、伦理学的研究对象,品德是心理学和教育学的研究对象。
学校德育是把社会道德转化为个人品德的重要中介。
(讨论:人的品德是天生的吗?)
二、幼儿德育的意义
(一)德育是建设社会主义现代化强国的需要
社会主义精神文明建设的好坏关系到社会主义的兴衰成败。
对新生一代进行德育是建设社会主义精神文明的组成部分,也是社会主义物质文明建设不断发展的重要保证。
没有精神文明的民族不会强大的,没有精神文明的集体是没有战斗力的,没有精神文明的人,不是全面发展的人。(讨论)
德育即影响现在的社会风尚,又影响未来社会精神面貌,关系到社会主义事业是否后继有人的根本性问题。
幼儿是未来的社会主义建设者,对幼儿进行德育是为祖国未来的发展培养一代合格公民的要求。
(二) 德育是幼儿全面发展教育的重要组成部分
思想品德是人的身心发展的灵魂,是人的一切言行的指导。现代化的人才需要有良好的品德,较高的知识才能,强壮的体魄,较好的审美能力,而品德在这些因素中居于主导地位。
(三) 德育是幼儿健康成长的需要
幼儿期是人的个性品质形成的关键期。幼儿期的德育对幼儿的一生的发展都有重要影响。
三、幼儿德育的任务
向幼儿进行初步的“五爱”教育。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物。培养他们团结友爱、诚实、勇敢、不怕困难、有礼貌、守纪律等优良品德、文明行为和活泼开朗的性格。
思议结合、课堂讨论环节
1、人的品德是天生的吗?
讨论要点:①人的品德不是天生的。
②人的品德是在家庭、社会、学校的影响下逐步形成的。
③德育是将社会道德转化为个体品德的重要环节。
2、精神文明与民族和人的发展有何关系?
讨论要点:
精神文明与社会的关系。
精神文明与集体的关系。
精神文明与人的关系。
教师总结(略)
板书设计
第一节 幼儿德育的意义和任务
一、德育的概念
道德品质
道 德
二、幼儿德育的意义
(一)德育是建设现代化强国的需要
(二)德育是幼儿全面发展教育的重要组成部分
(三)德育是幼儿健康成长的需要
三、幼儿德育的任务 (略)
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