感恩一生的恩师 周铁再原创散文丨恩师

恩师

文/周铁再

改变我人生命运的恩师叫张忠毅，历练我不断提升人生境界的恩师还是张忠毅。他已经离开人世好多年了，离开得越久越懂得他的恩深、恩大、恩重。

年少无知，年轻赶路，总是莽莽撞撞，慌慌张张，忙忙碌碌。他活着的时候我没去看过他，他去世的时候我没去送送他。一个“憨”，一个“痴”的我今年的清明节开始终于与他的子女们一起去为他每年扫墓了。那天我怕泪流出来，跪拜的时候默默为恩师立下了八个字的誓言：“小善而为，坚持到死。”这八个字，恩师懂，懂我的人懂。

人贵有自知之明。我知道我这个人笨，所以人生的关键几步棋我是把自己逼上绝路的。小的时候，“不走出山门就不好好活”；去当兵的时候，“不考上军校就不活着回来”；找媳妇的时候，“咬破10个手指写了份情书”；退伍回到家乡的时候，“小善而为，坚持到死”。业已证明这不是啥心理疾患，这叫一个人的“主义”。

初中的时候我在老家卢氏县范蠡镇的三门村上学，那个时候张忠毅带着一大家子人住在学校的一大间土胚墙瓦房里，他当校长，教全校数学。

初中升高中的时候，我数学考了100分，总分张忠毅恩师说是范蠡镇的第一名。完全不是因为我聪明，是那个“绝路”的意念恩赐。俗话说：愣的怕横的，横的怕不要命的。

我不知道张忠毅恩师是真心喜欢我，但他默默为我做的事儿说明他是真心喜欢我。一天父母给我说：张老师说你是棵苗子，让好好拨打你。不久张忠毅恩师要从三门调任范蠡中学任校长，教数学。父母给我说：张老师想把你带到范蠡读高中，那里的教学情况总体比三门要好些。班主任组织全班又选了一名班长接任我之后，我就跟着张忠毅恩师的全家到了范蠡。

到范蠡后他一大家子人还是住着一大间土胚墙瓦房，本就拥挤的空间，我有时候还把从家里带的吃的用的往恩师住处放，丝毫没有感觉到他们全家的一滴滴不悦，反而待我可亲。回想起来那个时候太不懂事儿了。

我和恩师的其中一个孩子在一个班级里呆过，恩师对大家的教学是绝对公开公平的，大家有不懂的共性问题他会集中解答，有个性问题他会一个一个地解决，没见过他闲过，没见过他烦过，没见过他离开学生过。

还有好几个本校老师的子女也都在学校的不同年级里学习，和大家一样享受着师生们的哺育。学校的教书育人环境像过日子一样，老师们耐心地教，学生们静静地学，校园、厕所、宿舍等等的卫生都是学生们自己轮流打扫，学校大门口根本就没有什么“保安”之说，晚上也是老师们轮流查查住校学生的按时就寝情况。

当时范蠡东寺有所初中，我岳父（当然是后来的事儿了）也在那儿当老师，在他们全校流传着：从三门转到范蠡上高中的学生周铁再，学习特别用功，要学习他的刻苦努力精神。难怪当时我和高中同班一个女同学“有点意思”他“不管”，因为那个女同学就是他的女儿，有一次偷偷去他家还正好让他给碰到了。作为过来的人，他知道我这种“好娃子”不可能把他好姑娘往萝卜地里“意思”。没有恩师带我“出山”，就不可能有我和我媳妇的同班。

恩师张忠毅是我们卢氏县当时的名师之一。调任范蠡高中校长一年多一点又被调任县城一所学校当校长。临别他特意嘱咐我：你要好好学，得给父母争气，将来给家乡争光。“师父领进门，修行在个人”。再后来的我就一步一步学做人学做事儿往前走，晃晃悠悠58岁了还一刻没敢消停地继续着一步一步学做人学做事儿地往前走，一撇一捺写人生，无怨无悔人生路。

恩师张忠毅已经走了20多年了，他的师德师才无愧“教育”之人，无愧“教育”之师，无愧“教育”之长，他是好男人，好老师，好校长。两年前《恩师》就在脑海装下了，一直没准备好，所以不敢轻易在手机上戳成文字，直到“小善而为，坚持到死”咬定后，欣然成文，痴迷践行。

今天人们的生活都脱贫了，并且好日子越来越好。但就教书育人的现状看，确有诸多让人费解之处：

比如“裸教”。建议有关部门做个详细调查，看看到底有多少所谓教育系统的“局”、“校”、“股”长们的子女不在自己管辖区域内的学校上学的，自己都不信自己管的教育了，你说这不是个笑话，你这个“长”当得意义何在？

比如“邪教”。一切围绕“安全”的教育，育出的有时却是一颗“定时******”；一切围绕“服务”的教育，育出的有时却是一个“小皇帝”；一切围绕“仁爱”的教育，育出的有时却是一条“大懒虫”，北大“优秀”学子吴谢宇弑母案倒是把这些问题作了最好的集中诠释。“家长舍不得管，老师不敢管，外人不方便管”已成普遍现象。

比如“商教”。焦作姚老师的经历就是最完美的说道，职称评定中，她的“硬件”前3名，但与职称评定关系不大的“软件”测评名次靠后，总评结果落选。姚老师想说说这个理，所在学校就给她来了个行政警告处分，又给她弄了个师德不合格。这就逼迫老师们：人情社会你得懂人情，培植人情，运用人情，智商再高你情商不高也不中，你不和领导搞好关系，不和同事搞好关系，只想“静静”地教书育人怕是过时了。

比如“苦教”。管理机构、层次大而严谨，管理人员多而施令，一个很有意思的现象就是个别不会上课，上课一般的反而都在领导或管理岗位上。一线老师不可谓不累，不可谓不尽心尽力，有的班主任能忙累到哭。一线许许多多累死累活的好老师往往得不到“好处”，“好处”大多数又让那些不太忙不太累的发号施令者优先得到了，一线的好老师们只能“苦其心志，劳其筋骨，饿其肌肤”。一线老师教得苦，孩子们学得也是真心苦，可现在教育的孩子为啥出问题？一个核心问题是育人的社会责任丢了，每个家长无不只单单地想着让自己的孩子怎么样去出人头地，自私自利自虐的想着法子去折腾自己的孩子，这样的“思”与“为”，仔细想想就是在毁灭孩子们。

教育问题不是诸如官场等等的表象******问题，是根源性的误人误国问题。行业******人不收法收，法不收天收那是早晚的事儿，再说******分子弄的钱再多还在国库里，弄的物再多还是替国人保管，毁的色再多那只是个无本之木罢了。教育就不同了，教育出大问题了整个民族就可怕了。

恩师张忠毅时代呼唤师的“师之魂”；恩师张忠毅时代呼唤学的“学不怠”。怀念恩师张忠毅。

【作者简介】周铁再（男），河南省卢氏县人，二十三年从军路，戎马半生一世缘。2006年5月的某一天，突想用文字记录些生活感受，于是就这样做了，乐此不疲，与朋友共享。