禁止学生携带手机进课堂管理办法：禁止随意带手机入课堂

随着信息技术的不断发展，智能手机已广泛普及。人们借助移动通讯工具沟通信息、查询资料、休闲娱乐，现代人可以忍着不吃饭，不喝水，却难以抵挡手机的诱惑。在4G全面运用，5G兴起的时代，手机已成为生活中无法不可或缺的物品。据QuestMobile数据显示：2018 年上半年中国人每天花在手机上的时间增加到5小时，在过去2年涨幅达 66.7%，其中大部分时间由移动社交、短视频、拍照、游戏占据。

大学生上课该不该使用手机？手机是否成为影响教学质量的隐患，这些都是值得探讨问题。“无手机课堂”，“上课前收手机”等举措都表示移动设备正在干扰正常的教学秩序。老师台上讲，学生台下玩的情形屡见不鲜。教师讲自己的，学生玩自己的，师生间联系的断裂滋生了“玩手机”的温床。这也让“水课”成为了流行词。自制力差，求知欲低，学业水平下降是高校提高育人质量的主要难题。

5月14日，江西省教育厅发布了《手机禁止随意进课堂—省教育厅出台加强高校本科教学管理的八项要求》。针对教师教学精力投入不到位、学生学习精力投入不到位、教学管理服务不到位、支持本科教学有关政策不到位等问题提出了明确要求。并要求“加强移动智能终端使用管理，非教学需要，禁止学生将手机、平板电脑等移动智能终端带入课堂。禁止学生在课堂使用移动智能终端设备做与学习无关的事。”

非教学需要，禁止在课堂上使用手机，对此也有很多不同的看法。一方面，当前，教育部多次发文要狠抓本科教育，提高毕业标准。“快乐的大学”，“游戏的大学”即将一去不复返。禁止使用手机就是要重申课堂纪律，让学生把注意力集中于教学内容。尽量排除干扰因素，提高课堂教学的严肃性和神圣性。另一方面，通过强制性的条令禁止手机入课堂是否能真的有效也值得商榷。在我国，教育一直以应试为主要目标，基础教育阶段学生压力大，也大都处于指令性的管理体制下。他们缺乏个人规划意识和自主管理意识，从而更容易在高等教育阶段出现迷茫。大学不是高中更不是小学，大学生的教育引导方式需要深入研究。现阶段00后的大学生极具个性，较难接受统一化的管理。换句话说，手机禁令能否切实推行还要观其实效。

大学是求知求学之地，这里富有理想和智慧。但在当前，由于高等教育规模的空前庞大和院校发展质量的不平衡，如何提高大学生的理想抱负是面临的重大难题。也就是说，一个没有个人规划和目标的大学生，即使坐在课堂上，他也无心学习。“从快乐的大学”到“求知求学”的大学依旧任重而道远。

“禁止手机入课堂”是提高教学管理的一种方式。但如何让学生真正收心于课堂，静心于课堂，钻研于课堂，还需寻找其根源。大学是学生的大学，大学的活力也皆在于学生。高校应去多倾听学生的心声，理解学生的需求，真正将教书与育人相结合。这样，课堂将不再是死板的，冷漠的或是随意的，它将融入人文情怀和教育理念。学生也会将兴趣和学习相结合，从而找到自己的发展方向。