语文教资的教学设计：语文教资试讲稿丨草原教学示范

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教案

一、教学目标

知识与能力目标：正确读写理解“渲染、勾勒”等词语，概括文章的主要内容。

过程与方法目标：通过朗读与体会，学习作者描绘景物、字斟句酌的手法。

情感态度与价值观目标：感受作者对草原的喜爱与赞美之情。

二、教学重难点

教学重点：理清文章的行文思路，学习作者刻画景物的手法。

教学难点：感受作者 对草原的喜爱与赞美之情。

三、教学过程

1、导入新课，激发求知欲

歌曲导入，播放草原美景的视频，学生汇报观看后的感受。

2、初读课文，整体感知

自主学习：5分钟时间结合工具书查找字词 主要内容

检查反馈：

字词：渲染、勾勒

内容：本文按照先后顺序，主要描绘了草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图。

内容：草原风光图：天空、小丘、骏马、大牛、草原、河

3、析读课文，质疑问难。

小组合作讨论：找一找草原风光图中你最喜欢的部分。

（1）那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲。

a.在这句话中，你读出了作者怎样的感情？

b.能否删掉两个“那么”？

c.让我们带着这种喜爱与赞美之情，一起来进行朗读

（2）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

a.“绿毯”是什么？“白花”又是什么？

b.“绣”字有什么好处？

c.羊群除了像白色大花，还像什么？

（3）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

a.你为什么喜欢这一句？

b.骏马和大牛真的能回味草原的乐趣吗？

c.那到底是谁在回味草原的乐趣呢？

4、小结课文

总结本节课收获，预习喜迎远客图、主客联欢图

5、布置作业

运用今天学到的手法，介绍身边的一处景物。

6、板书设计

草原

草原风光图

喜迎远客图

草原联欢图