语文学困生辅导计划,小学语文学困生是怎么来的
谢老师,高级教师,执教小学语文,教学质量一等奖获得者,市级科研课题一等奖主笔,教学竞赛一等奖获得者,四川省散文学会会员,专注于小学语文教学。
这几天,有事印象非常深刻。
某同学在上周五的语文测试中不及格,让我很是吃惊。
听写进行了的,作业完成了的,错题也订正好了总结反思过的。
?
其他同学基本上是九十几一百分,虽然有几个八十多分的,也主要是因为一道10分的画线题没有看见。
虽然他也没有看到这10的题,这道题他大概率做得来,即使加10分,他也仅仅是及格。这问题还是严重。
知识性的东西遗忘了,或是本来就没有学好。一般来说,不要轻易地认为是他没有认真做题。
于是,周末我给他家长打电话,让他抄写相关的生字。
拍过来了。
本周一课间操,让他来办公室,观察他改错的的过程。
先擦掉错误答案。
不做提示,独立思考。
他想了很久才写。
答案不对,让他重新想。
还是不对。
找到问题了——真不会。
作业是抄的?或是我讲得太多了,代替了学生的思考?
又想了很久,仍然做不来。
我提示说,看看例句,前面一句,后面一句,到底是怎么回事。自己想。
终于想出来了。
我马上鼓励:“自己想出来的,能干!”
后面的题目,他明白是写比喻,但就是不知道比作什么。
天上的星星一闪一闪,好像什么。
动不了笔。我感到费解,这个比喻,课堂上不知道已经说过多少遍了。
我在手机上搜索出亮闪闪的星星图片,他看了以后还是开不了口。
现在明白了:上课没有专心,基本的语言积累都没有。
我眨眨眼睛给他看,并且提示,什么和星星一样也闪闪发亮。他终于说出来了。
这次指导,让我对他的情况有了深刻的了解。
监督学生独立完成作业,多么重要!
让学困生参与到课堂活动中,多么重要!
我更多地抽他发言,当他分心的时候,立马提醒他。
他开始主动举手,回答了很多次提问。
我为他这次考试不及格感到庆幸——要是没有暴露出来……
那么,其他同学的分数,隐藏着问题没有呢?
学情,学情!
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