自然拼读学习的必要性 浅谈低龄新概念自然拼读学习
一、新概念青少和新概念一怎么选
首先希望大家淡化年级和年龄问题,教材的选择和教材的进度不取决于孩子的年纪,不是说孩子一二年级就必须学青少,四五年级就必须进新概念一,这取决于孩子英语起步的年龄。很多孩子在校本课程开始前进行的所谓启蒙兴趣班,只有兴趣了,没有起到一点启蒙作用。所以当孩子有一定英语基础后,而你不确定孩子目前的英语水平(零基础就不用测评了,就从零学起),评测是非常有必要的,大家也不要把评测复杂化,进行单元简单对话、出一套测试题,就可以很清楚的掌握孩子目前的学业进度与水平。再确定孩子的基准学业水平后,那么新概念青少和新概念一如何选择呢?我们的建议是以小学一年级为例,从新概念青少入门A开始,配合音标和自然拼读学习,在三年级左右完成至少青少2B的学习。三年级时,再次进行测评,2B完全掌握的同学可以直接尝试进入新概念一,基础不牢固的同学可以继续学3A,基本3B学完后,小升初到初一上结束无任何障碍,此时与新概念一20课-30课左右接轨,依旧以测试为确定具体的单元开始条件。
二、英语学习要有评测、有反馈
英语启蒙阶段,家长朋友们往往无法以成绩(如考试)确定孩子的英语学习进度,尤其不要以机构课程进度来判断孩子的学业进度,有没有可能孩子只是机械的在跟从课程?所以无论校外课程进展的快与慢,一定要与老师做及时的沟通,哪怕以月为单位,了解学生的学业进度,是非常有必要的。
三、启蒙阶段
先学音标还是自然拼读对于大部分没有大量、持续、系统学习英语的条件的孩子们来说,原版阅读如果没英语基础,没有有老师引导,没有频繁、反复的测评和反馈,我不建议选择原版阅读作为孩子英语启蒙的开端,前期可以给孩子们相对吸引人的英文动画大量磨耳朵,感受英语的语言节奏变化,培养兴趣,大胆鼓励张嘴去读。以此为基础进入自然拼读,开始了解基本单词、语句,从只听、说,进入到记忆、背诵(实现中英文的对照)系统完成自然拼读后,再根据校本课程,进行音标学习。
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