小学五年级水浒传导读课堂实录：水浒传导读

​名著导读

教学目标：

1.通过对《水浒传》的课外阅读指导，让学生学会课外阅读的方法。

2.了解作者和写作背景，激发学生的阅读兴趣和对中国文学的热爱。

教学过程：

一、激趣导入

请大家听《好汉歌》。同学们知道刚才的这首歌是哪部电视剧的主题曲吗？这首歌节奏豪迈激越，叫人心潮澎湃，让我们想到了那些“路见不平一声吼，该出手时就出手”的梁山好汉。那么你们知道这部连续剧取材于我国的哪部古典名著吗？说到《水浒传》你们想到了其中的哪些英雄呢？今天让我们一起去探索这本书的魅力吧，去感受那些侠义之士的英雄气概。

二、简介作者和写作背景

1、师：要读一本名著，首先要了解作者，作者是谁，你了解他吗？

生：作者施耐庵，他是元末明初人。

多媒体补充：

施耐庵，出生于元末明初，被誉为长篇章回体小说《水浒传》的开山鼻祖。他生于兴化一个船民家庭，从小家贫却极勤奋用功。传说施耐庵是个三好学生。

2、写作背景（多媒体显示）

《 水浒传》的故事发生在北宋末年。当时的社会非常的黑暗，在位皇帝宋徽宗只知道吃喝玩乐，终日不理朝政。蔡京、高俅、童贯等奸臣把持朝政，他们与地方官勾结，狼狈为奸，贪污受贿，横征暴敛，再加上地主恶霸豪强劣绅的无法无天，横行霸道，广大人民生活在水深火热之中，被迫起来进行武装反抗。因此，整个北宋时期的农民起义此起彼伏，接连不断，小说中描写的宋江、方腊等起义，就是以北宋末年的农民起义为依据的。

三、合作学习

1、学习任务一：看图画，猜故事

（展示四幅图片）

武松打虎 鲁智深倒拔垂杨柳

狮子楼斗杀西门庆 杨志卖刀

2、学习任务二：看绰号，猜人物

(1)“豹子头”（ ）——豹头环眼，燕颔虎须

(2)“青面兽”（ ）——脸上一块青色胎记

(3)“智多星”（ ）——神机妙算

(4)“黑旋风”（ ）——肤色黝黑

3、学习任务三：读目录，知梗概

（1）我们怎样能快速了解《水浒传》的故事梗概呢？读目录。不信请大家看屏幕。（多媒体显示）

（2）出示前六回目录，学生分组读（男生读人物，女生读事件）

第一回 张天师祈禳瘟疫 洪太尉误走妖魔

第二回 王教头带领九纹龙前往延安府 九纹龙大闹史家村

第三回 史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西

第四回 赵员外重修文殊院 鲁智深大闹五台山

第五回 小霸王醉入销金帐 花和尚大闹桃花村

第六回 九纹龙剪径赤松林 鲁智深火烧瓦罐寺

（3）思考：男生读到的是什么？女生读到的是什么？

人 事

四、学略读，知情节

如何略读呢，老师教给同学们一个方法，目录拓展法：为何？怎样？结果？

请同学们以此读法略读一个回目，完成任务4。

任务4、品读正文，制作英雄档案

示例：我心中的英雄——武松

外貌形象与言谈举止：武松身穿崭新红绸袄，头戴着白范阳毡帽儿，背上包裹，手持哨棒……店主人筛满满一碗酒来，武松拿起碗，一饮而尽……随即再筛一碗酒，武松吃了道：“好酒！”又筛下一碗，恰好吃了三碗酒，再也不来筛……三碗不过冈…武松前后共吃了十五碗…武松一闪…只一躲…双手抡起哨棒，尽平生气力…两只手就势把大虫顶花皮膈搭地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，被武松尽气力纳定，…武松左手紧紧地揪住顶花皮，提起右手铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。

故事情节：武松打虎

性格特征：豪气冲天，有勇有谋，武艺高强，打死猛虎，为民除害，是行侠仗义的大英雄。

五、学精读，知人物

《水浒传》的情节生动曲折，描写精彩，引人入胜，令人难忘。下面请浏览目录，选出你喜欢的英雄人物，快速阅读你喜欢的章节，完成任务5。

任务5、以“我最喜欢——，因为他——”的格式说一段话。

示例：

我最喜欢宋江，因为他是一个非常有正义感的人，仗义疏财，急人所急，在晁盖面临危险的时候为他通风报信。

六、课堂小结

小说通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，深刻地揭示了农民起义的社会根源，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。在作者的笔下，这些好汉大都有着自己的辛酸史，他们被逼无奈才铤而走险、“犯上作乱”，恰好印证了“哪里有压迫，哪里就有反抗”的道理。这节课，我们主要通过对《水浒传》中个别人物和相关情节的分析，对《水浒传》的知识有了一个大概的了解，但是这些还远远不够，更多精彩内容，还需要我们课下有计划地仔细阅读《水浒传》这部书，才能对于其中的故事有进一步的了解。

板书设计:

1、看图画，猜故事

2、看绰号，猜人物

3、读目录，知梗概

4、学略读，知情节

5、学精读，知人物