高中物理教案是高中物理老师做好教学的关键，为帮助各位老师做好上课前的准备，下面小编为大家带来高中物理，希望对你有所帮助。
平抛物体的运动教学设计：
教学目标
知识目标
1、知道只受重力作用，以一定的初速度水平抛出的运动，是平抛运动.了解平抛运动的定义及特点，它是本节的基础内容.
2、复习曲线运动的条件，理解平抛运动是匀变速曲线运动，使学生理解匀变速运动不一定是直线运动，还可以是曲线运动.
3、掌握研究平抛运动的方法，在学生已有的直线运动和运动合成的知识基础上，将平抛运动分解为水平的匀速运动，竖直的自由落体运动.利用匀速运动和自由落体运动规律，由合成的知识得出乎抛运动的规律，运动轨迹.
能力目标
训练逻辑推理能力，分析综合能力，以及培养学生解决实际问题的能力.
情感目标：
采用多媒体，培养学生学习的兴趣;通过课堂讨论，培养学生的团结精神.
教学建议
教材分析
教材开门见山，给出平抛物体运动的定义，通过演示实验和频闪照片引出平抛物体运动的处理方法，接着讨论平抛物体运动的规律，最后通过例题加以巩固落实，同时又附有思考和讨论及课外小实验，比较便于学生的理解和掌握.
教法建议以及教学重点难点
教法建议
平抛的规律是本章的重点知识，物体的运动按路径分为直线运动和曲线运动.平抛物体运动是曲线运动的一个重要模型，同时也是同学们首次研究曲线运动.要结合教学课件和演示实验，通过同学的讨论达到教学目的.引导同学利用运动会成与分解的知识将平抛运动分解为水平的匀速运动，竖直的自由落体运动，利用匀速运动和自由落体运动规律，由合成的知识得出平抛运动的规律.这是研究曲线运动的基本方法，化曲为直，化繁为简.掌握位移和速度公式，轨迹方程.培养自主学习能力.
教学重点，难点：
教学重要的是教给学生方法，培养能力.平抛的教学重点是利用运动合成与分解的方法将平抛运动分解为水平的匀速运动，竖直的自由落体运动.再利用合成知识求平抛运动的位移及速度.这也是难点.
教学设计方案
平抛物体的运动
一、平抛运动
引入：粉笔头从桌面边缘水平飞出，观察粉笔头在空中的运动
定义：物体以一定的初速度沿水平方向抛出，物体只受重力的作用，这样的运动叫平抛运动.
学生举例;可看作平抛运动的生活事例.
二、平抛运动的规律：
一介绍水平竖落仪.演示：两小球同时从同高处落下，一小球自由落体，一小球平抛，它们总是同时落地
二用录像放慢动作，两小球同时从同一高处落下，任何时刻总在同一高度，说明平抛运动在竖直方向的分运动是自由落体运动.
三利用课件1：引导分析水平方向：不受力，初速度
，做匀速直线运动
四利用课件2：平抛运动及两个分运动的闪光照片，进一步说明：平抛运动在竖直方向做自由落体运动，水平方向做匀速直线运动.
五引导同学推导规律：建立直角坐标系，以抛出点为坐标原点，初速度方向为
轴正向，竖直方向向下为
轴正向.
学生导出
1、平抛物体在
时刻的瞬时速度：水平方向：
竖直方向：
平抛物体在
时刻的的速度大小：
平抛物体在
时刻的速度方向：与水平方向的夹角为
，则：
2、平抛物体在
时刻的位移：水平方向：
竖直方向：
平抛物体的位移大小：
平抛物体的位移方向：与水平方向的夹角为
，则：
3、消去时间，平抛物体的运动轨迹：
是抛物线
六讨论：
l平抛运动物体的飞行时间由什么量决定?
2平抛运动物体的水平飞行距离由什么量决定?
3平抛运动物体的落地速度由什么量决定?
平抛物体的运动教学反思：
平抛运动是我们学习处理曲线运动的一个范例，重点并不在于平抛本身的价值有多么重要，而是通过对平抛运动规律的挖掘掌握处理普遍曲线运动的一般思想和处理方法。在这里，我们以平抛为例，将一个曲线运动转化为我们熟知的直线运动，进而就可以用直线运动的规律加以解决。具体转化的思想和方法就是我们所说的“一分为二，化曲为直”和一个数学工具“平面直角坐标系”。这是我们解决曲线运动的两把工具，借助这两把工具，我们就可以把一个运动进行合成与分解。下面就对平抛运动的分解做一个人浅析.
一：我们知道，“力决定运动”。物体的运动情况如何，必须得考虑物体的受力情况，我们先将一个曲线运动分别在水平方向和竖直方向投影，即建立直角坐标系。由于水平方向合外力为零，故而运动情况保持原有性质，做匀速直线运动。竖直方向只受重力，竖直初速度又为零，故而做自由落体运动，这样就把一个曲线运动分解为两个直线运动，等把这两个直线的规律解决后，再由运动的合成平行四边形法则得到物体的实际运动。
二：在处理平抛运动时，我们习惯上以水平方向为x轴正方向，竖直向下为y轴正方向特别注意。合速度与水平夹角为θ，合位移与水平方向夹角为α，而并非与竖直方向的夹角，所以，我们在得出平抛运动规律公式时，都是在这些前提条件下成立的，所以，在这些细节上还需注意。
三：在平抛运动中，我们要解决合速度、合位移等问题时，最关键的就是v0 和t，而t又是连接竖直方向和水平方向规律的“桥梁”。解决t有两个途径，一是竖直位移，二是竖直速度。 以上我们通过“一分为二，化曲为直”这种思想解决了平抛运动，也就可以用这种方法来处理其他曲线运动，如斜抛运动。这种处理曲线运动的思想和方法是我们应该教给学生的，也就是“授之以渔”。
