五年级上册第20课手写预习笔记 五年级上册第1课白鹭老师整理的课堂笔记
这个暑假同学们也快要过完了,该面临着新学期的开始。那么整个假期,同学们是否把每项作业都认真的完成,有没有对下一学期的课文进行提前预习呢?
接下来,对小学五年级上册第1课《白鹭》的学习内容进行整理,整理出来的这些课堂笔记,可作为学生提前预习的资料。
同学们,你们是否知道白鹭呢?白鹭,又称小白鹭,一直为文人墨客所青睐。“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”留给了我们多少遐思,“惊飞远映碧山去,一树梨花落晚风”更是摄人心魂。这篇课文又是怎样独辟蹊径,写出白鹭之美的呢?接下来,让我们一起走进课文,感受文章的语言之美,感受白鹭之美吧!
《白鹭》这篇课文的作者是郭沫若。郭沫若,是中国作家,诗人,历史学家,考古文学家,社会活动家。他的代表作品《青铜时代》《十批判书》《奴隶制时代》等。
预习这篇课文可以分为以下几个部分。
一、生字、词学习1,课后的6个会认生字,10个会写生字,需要同学们认真书写。课文中出现一组多音字,“澄”字,同学们可以自行查字典,加深印象。
2,课文中出现的几组近、反义词。
近义词:精巧~精致,适宜~适合,寻常~平常,孤独~孤单,悠然~悠闲,嗜好~爱好,或许~也许,实在~的确,恩惠~恩情
反义词:雪白~漆黑,生硬~柔和,忘却~牢记,美中不足~十全十美
3,词语拓展,和颜色有关的词语。
灰色,雪白,粉红,青色,铁色,五颜六色,五光十色,五彩缤纷,五彩斑斓。
二、课前预习1,首先这篇课文需要同学们背诵,并积累喜欢的段落,想象并说出作者所描写的画面。
2,学生借助关键语句,体会作者对白鹭的赞美之情,了解作者是如何把这种感情融入对白鹭的描写中的。
3,学生在进行朗读课文时,用横线画出文中的反问句,并试着把它变成陈述句。
4,最后,需要同学们思考,课文写了白鹭哪些方面的特点,勾勒出了哪几幅图画?这是重点!
三、课文学习同学们在学习本课文时,我们可以在读准字音、读通句子的基础上,借助关键语句感受白鹭的外形美;想象画面,感受白鹭在不同场景中的美,整体感知作者对白鹭的欣赏和赞美。
可以通过以下几个小问题,进行课文的详细学习。
1,第一自然段在全文中的作用是什么?
是总起句,统领全文。
2,同学们,初步感知一下,文章先把白鹭比喻成一首精巧的诗,然后从颜色、身段写白鹭的外形美,最后借助“水田钓鱼”“枝头闲立”“空中低飞”三幅画面,写白鹭在不同场景中的美。
3,“在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一副嵌在嵌在玻璃框里的画。”这句话中,“钓”字用的极其形象传神,使白鹭捕食时的悠然自得,与清水田的宁静澄澈融为一体。
4,同学们,本文的写作特点有哪些呢?
文章采用了首尾呼应的结构方式,使得前后照应,浑然一体。
文章运用对比的写法,更好的突出了白鹭不同寻常的美。
文章运用了比喻、反问等修辞方法,使白鹭更加形象、生动。
5,最后,请学生写几句含“白鹭”二字的诗句。
花开红树乱莺啼,草长平湖白鹭飞。(徐元杰)
西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。(张志和)
漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木转黄鹂。(王维)
总结:本文生动的描写了白鹭颜色、身段的精巧,以及觅食、栖息、飞行时的美,表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
以上这些内容是这篇课文的预习笔记,同学们可以做参考。最后和同学们分享几个关于课文的重要问题,会经常出现在大型考试当中,可作为重点学习。
一,朗读课文,说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
本文是一篇散文文章,语言凝练,句句含情。我从这些地方感受到,“白鹭是一首精巧的诗”:1,色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。2,那雪白的……黛之一忽则嫌黑。3,在清水田里,时有一两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一副嵌在玻璃框里的画。4,晴天的清晨……而它却很悠然。5,黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。
二,课文第6~8自然段,描绘了三幅优美的图画,请学生为每幅图画起个名字。
水田钓鱼 枝头闲立 空中低飞
三,同学们通过背诵课文,可以将自己喜欢的自然段,认真的抄写下来,不要写错字。
通过本篇课文的学习,学生可以了解并掌握拟小标题的方法。
把课文的某一段或某一部分的内容用精炼的语言概括出来,叫拟小标题法。这种方法对于快速把握文章内容,理清文章结构有很大帮助,学生可以从文章中找关键词或词组,拟小标题。
亲爱的小朋友们,语文的学习是需要日积月累的,需要踏踏实实、认真学习好每一篇课文,只有这样,在期中期末考试时,才不会有过大的学习压力,才可以把基础知识掌握得更加牢固。
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