惊悚诡异悬疑短篇100字，小学生笔下的玄幻惊悚和幽默

编者按：我们经常以为，现在的小学生是乖巧、呆萌的，其实，他们早早有了一颗充满想象力的内心，来看看这几篇作文吧。另注：这几篇作文全部是课堂三十分钟写作，要求是：讲一个故事。这么短时间能写出这样的作品，我是非常赞叹的。

诸神之黄昏

小学五年级 王瑾

埃克来自变色龙族，是下一任族长的最好人选。

埃克深爱着他的族人。

埃克有一个姐姐，叫琪卡。琪卡有一双琥珀般的眼睛，时时刻刻都在发光。

琪卡深爱着埃克。

变色龙一族由古利一族统治，现任族长也正是埃克的父亲。而在地盘界限的另一边，是高贵的独角兽一族。

变色龙不喜欢独角兽，而独角兽也看不惯变色龙。

在某一年春天，独角兽在变色龙的地盘中投入一块“黑晶”，触碰到“黑晶”的变色龙全部陷入癫狂，见人就杀。

丛林变成了一片火海。

而作为大陆执法者的白鹰一族，也奉命前来抓捕发狂人员。他们还接到了来自独角兽的绝密文档：杀光变色龙。

白鹰挥动着巨剑，独角兽召唤出陨石，他们要用全力杀掉所有的变色龙。

埃克的姐姐琪卡，为了保护埃克，被一箭刺穿。临死前，她还眨着她那美丽的，泛光的眼睛，用尽全力做了一个嘴型：

我爱你。

埃克的父亲，被白鹰用巨剑撕成两半，埃克的族人，被陨石砸成肉泥。

短短三天，全族只剩下了埃克。

埃克拿走了“黑晶”。

埃克融合了“黑晶”。

当看到他那一刻，无论是白鹰，还是独角兽，都惊恐了。只见埃克不屈地支撑着伤痕累累的身躯，额头上布满“黑晶”，用血红的双眼瞪着他们。

埃克听不清他们在说什么，耳边依稀响起的是族人的哭喊和咆哮。他尝试着向前走一步，却双腿一软，剑掉在地上，他沉沉地睡去了。

好累，他想，我要睡一会儿。

就一会儿。

世界忽然静谧下来，残阳如血。

点评：这篇作文，让我沉思良久。我们经常说小学上语言贫乏下笔无物。而王瑾同学在短时间内写出一篇故事，我们是不是该反思，我们平时的要求对不对？让孩子写不愿写的东西，自然写不出什么，而只要让他们写自己喜欢的内容，是不是让你很惊艳？

就本文来说，除了丰富的想象力让人赞叹之外，作者的文字驾驭能力是不是更值得称道？

全篇行云流水，短段落配合短句，写小说最好的文法。意境的营造颇有点武侠大师古龙的味道，当然古龙也喜欢用西方的写作风格写小说。

原文无标题，我取名为“诸神之黄昏”，意一种悲呛吧。

野兽列车

小学五年级 邹杰燊

这天，小明下班很晚，十二点多的时候，他赶上了最后一班车。

小明上了列车，气喘吁吁地坐下。忽然，他感觉到身边有一个毛茸茸的东西，他转过身来，不禁吓得站起来，原来身边有只老鼠。

这只老鼠还带着一副眼镜，手里拿张报纸悠闲地看着。

小明又看了看前方，他看到了一只狮子，一只豹子，和一只老虎！

现在他心跳加速，不禁大叫起来！

所有的动物只是斜眼看了他一眼，又继续着他们各自的动作。看书的看书，玩手机的玩手机，睡觉的睡觉。

过了一会儿，这些动物好像觉得哪里不对劲，骚动了起来，忽然，这些动物们不约而同地逃出了这节车厢。小明觉得很神奇，于是他也急速冲过一节节车厢，而他看到，每节车厢里都是动物，而它们都在急速逃离。

小明忽然想到：动物是害怕人类的，只要人类一发令，动物就会服从。

于是小明叫动物们全部跪下，不准动。动物们似懂非懂，都纷纷跪了下来。

这时候，动物群中走出两只猴子，眼泪汪汪地舔着小明的脚。小明觉得很恶心，便踢开了他们。

这时候，所有的动物都用瞪着了小明，眼光里全是愤怒。

第二天，报纸上有这样一则新闻：一名男子在列车上神秘失踪。

点评：说实话，这篇作文我看得似懂非懂，但是惊悚小说的魅力就在于这种让人仿佛明白了什么，却又不是那种答案。

氛围营造得很好，而且故事的进展一波三折，在情理之外，好像又在情理之中，吸引人一直看下去。

这是一个很好的惊悚故事。

一个没意思的故事

小学五年级 钟梓轩

一天，老王带小王去游乐场玩。

小王要玩跳跳车，老王却偏要带他去玩秋千，于是他两打了起来。

小王一个佛山无影脚，把老王打得找不着北，老王一个大象踩蚂蚁，把小王打了一个狗吃屎。

小王气得头疼欲裂，给老王来了一个老太太钻被窝，老王被顶进了沟 里，最后，他们不分胜负，只好去各玩各的。他们约定在水池边集合。

小王去玩跳跳车的时候不幸被跳跳车打断了手，导致了一级伤残。老王在玩秋千的时候，用力过猛飞了出去，导致了下半身瘫痪。

后来老王和小王又在玩过山车的时候碰到了，但是他们都忘记系安全带，在大转弯时从过山车上摔了下去。

他们还是没在水池相遇，小王卒于今天，年仅13岁；老王卒于今天，享年三十岁。

点评：这篇文章很不合逻辑，两人都一级伤残和半身不遂了还能爬起来再玩。但，就是这种不合逻辑的天马行空，让人忍俊不禁。

童言无忌，可贵之处就在于敢写，而且能把故事编得这么流畅又搞笑，确实很不错。

标题，一个没意思的事，却写出了一个有意思的作文。