蕃茄田艺术中心创始人：蕃茄田艺术郑州，让蕃茄田艺术的孩子告诉你艺术到底有什么用

在“初芒计划”作品展上，我们看到了一个又一个孩子的纯真笑脸，他们欣赏着创作的结晶，享受着艺术的美好。

期间，我们采访到几位作品展出学员的家长，听他们讲述了孩子与艺术结缘背后的故事。

蕃茄田艺术学员狄明睿与团队伙伴作品《情绪》

得知狄明睿的作品获得“初芒计划”作品展出资格时，狄明睿爸爸的第一反应是惊喜。他没有想到，孩子在蕃茄田艺术仅仅学习一年就可以有这样的成果。

蕃茄田艺术学员狄明睿

狄明睿爸爸说：“他是4年级才接触艺术创作的，当时的想法是希望他在繁重的课业负担下，能有一个课外调剂，获得片刻的放松。所以在学校选择中，我首先排除了以教线条临摹为主的技法学校，在得知并深入了解了蕃茄田艺术L5的课程体系后，毫不犹豫的就给他报了。”

蕃茄田艺术学员狄明睿与团队伙伴创作过程

在狄明睿爸爸的眼中，这一年里，狄明睿的变化是翻天覆地的。“首先就是艺术修养得到了提升，他会主动跟我探讨色彩的搭配，空间几何图形的构造，开始有了自己明确的喜好。艺术创作也让他的动手能力也越来越强，这些都让我出乎意料。”

更让狄明睿爸爸惊喜的是，在学习的过程中，狄明睿将艺术创作与学科类知识联系在一起。

作品《四季之歌》就是语文与艺术学科类整合最淋漓尽致的展现。

蕃茄田艺术学员狄明睿作品《四季之歌》

老师让孩子们用诗来作画。

老师问他：冬天为什么是红色？

他回答：因为我画得是爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

老师又问：那夏天为什么也是红色？

他回答：因为水精帘洞微风起，满架蔷薇一院香。

艺术的熏陶，往往能带动孩子学习其他学科的积极性。

蕃茄田艺术的课程涉及多媒材，内容涵盖文学、科学、物理、自然等多门学科，培养孩子多元整合跨界的能力。

孩子们灵活的把在蕃茄田艺术培养的这种能力运用到学校的各门课程中，是对学校内容的巩固，也是自我思维的发散。

即使以后面对未知的全新领域，孩子们也能轻易的找到共鸣，从艺术中唤醒新的经验，是他们成长的重要一环。

蕃茄田艺术学员狄明睿作品《黑白剧场》《灰色音调》

永远不要低估孩子的能力，只要是热爱的事情，他们总是能够带来意外之喜。

艺术可以对事物进行无限性夸张，也可以浓缩和提炼美好希望。

麦考来曾说：在所有人当中，儿童的想象力最丰富。他们有着比成人更无畏的想法，更大胆的构思，这是很多艺术大师都可望而不可即的。

蕃茄田艺术学员陈之彦与团队伙伴作品《破碎城市》

在初芒计划作品展中，作品《破碎城市》就令很多观展人出乎意料，他们不敢相信这件作品竟然是很多人眼中的一群“毛头小孩”的杰作，就连作品参与者陈之彦的妈妈都为之震撼。

蕃茄田艺术学员陈之彦

陈之彦妈妈说：“艺术源于生活，又高于生活，孩子们可以将生活细节与艺术创作相结合，以小见大，又新颖又有意义。孩子能有这样的想象力，是在蕃茄田艺术长期熏陶与坚持的结果，更是蕃茄田艺术指导师长期保护与引导的结果。”

蕃茄田艺术学员陈之彦与大家分享作品故事

陈之彦妈妈的眼中，蕃茄田艺术的教育理念是真正与国际接轨的，通过创造力思维系统从多角度给予孩子引导，不扼杀孩子天马行空的想法，保护、尊重他们的想象力，不干预，不设限。任孩子用大胆，独特的视角进行创作。

最让陈之彦妈妈受到触动的是蕃茄田艺术指导师对于每个孩子的态度。“他们会耐心倾听，用心提问，将焦点放在如何读懂孩子作品中的细节上。”

蕃茄田艺术学员陈之彦作品

在《破碎城市》作品中，孩子们非常自信的选用现成物体进行创作。这种自信度，也是蕃茄田艺术所有教育环节中，带动孩子们探索多元媒材的结果。当孩子们能自信取用生活物件，并转变其原有功能与定义时，代表他们能在平凡的生活物件里获得灵感，让物件成为传递想法的媒介，成为打开蓬勃创作能量的开关。

艺术是孩子获得快乐和自我满足的重要过程。当孩子收获独立的创作能力，想法得到充分认可后，会变得比从前更勇敢、更自信。

在学校组织的科技节绘画比赛中，陈之彦就凭借自己独一无二的想法，将想象变成现实，斩获绘画比赛第一名。

蕃茄田艺术学员赵乐心与团队伙伴作品

艺术让我们更深入的了解自己，并成为让他人了解我们的途径。

年仅4岁的心心在“初芒计划”的展馆跑得很快乐，她应该没有想到，只是自己发自内心的心情告白会得到这么多人的青睐。

心心爸爸直言，起初看这个作品时感觉很单调，但当小朋友把所有作品都集合在一起，呈现出完整形态时，便恍然大悟，尽管心情相同，但每个孩子的表现手法却不同，这便是艺术创作的意义。

蕃茄田艺术学员赵乐心

艺术可以保存珍贵的事物，令人难忘的洞见，以及最值得铭记的瞬间。

心心是个充满灵性的女孩，尽管在蕃茄田艺术上课的时间不长，但却掌握了艺术创作的精髓——记录。

蕃茄田艺术学员赵乐心

在蕃茄田艺术，只要是想被记录的瞬间都可以通过作品随心所欲的展现，人可以笑着哭，也可以没有身体，所有的喜怒哀乐都可以尽情展现。指导师则会鼓励孩子勇敢表达每件作品背后的故事。

心心爸爸说：“孩子语言表达方面的进步是突飞猛进的，每次下课回到家都会试着给我们讲解她的作品内容。”

蕃茄田艺术学员赵乐心讲述作品故事

我们将对万物的情感通过艺术表达出来，又通过艺术的形式认识大千世界。

蕃茄田艺术的课堂内容包罗万象，上至天文，下至地理，也正因如此，心心每次回到家都会告诉爸爸今天学到了哪些知识。

如何进行海洋环保？

青蛙眼睛有什么作用？

雨滴是怎么形成的？

蕃茄田艺术通过艺术的形式以及深入浅出的语言将大千世界的奥秘传授给孩子，让孩子在创作的同时，汲取更多养分。

蕃茄田艺术学员方佑元与团队伙伴作品《成长的烦恼》

每个人都有多重自我，孩子也一样。面对复杂的心路历程，他们也需要内心的平衡，这时，艺术就能让他们接触到美好的气质，恢复渐趋倾斜的内心平衡。

方佑元今年9岁，已经在蕃茄田艺术学习5年，可以称得上是元老级学员。

方佑元妈妈评价说，他是一个偏敏感内向的孩子，比较在意旁人对自己的看法，家人对他的课业要求较高，他就会有压力。偶尔也会担心其他小朋友不喜欢他。艺术创作便成为他与自己和解，疏解压力的方式。这一次的作品《成长的烦恼》是他的真实写照。

蕃茄田艺术学员方佑元作品

方佑元妈妈说，在蕃茄田艺术的这5年，他参加了很多蕃茄田艺术举办的活动：艺术游学，夏季学校等等，这些活动都为他提供了可以与他人协作，沟通的机会，让他在喜欢的创作过程中与人交流，慢慢的打开自己。

在“初芒计划”作品展的现场看到方佑元敞开心扉的与他人交谈，妈妈感慨到：是艺术影响了他，是蕃茄田艺术的课程潜移默化的改变了他。

蕃茄田艺术学员方佑元作品

很多时候，艺术可以给人精神上的活力和鼓舞。

已经有了基本认知观念的方佑园，看到社会上不好的现象会愤怒和不解，而每周在蕃茄田艺术的课堂中可以有充分的时间沉浸其中，则更多的保留了他的纯真和对美好世界的肯定。

方佑元妈妈表示，她不想孩子生活在一碰就碎的童话世界里，她希望孩子可以知道这个世界有很多面，有美好的一面也有糟糕的一面，即便如此，也能保持对美的追求。

艺术创作重要的不仅仅是作品本身，而是创作者在创作过程中的深度思考。

蕃茄田艺术通过创造力思维系统以及融合的STEAM理念和PBL项目式学习带领孩子在艺术中寻找自己，唤醒他们的内在潜能。在不同学阶的学习中拥有足够丰富的感受、感知以及沟通能力，让艺术成为可以陪伴他们一生的密友。

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