一生中读书三个阶段：读书四阶段

火王

听了马未都先生的讲座，火王应该赶紧把读书的事情写下来。读书分四个阶段：

一、诵读阶段（5-15岁）；

二、学贯阶段（15-35岁）；

三、涉猎阶段（25-35岁）；

四、学以致用阶段（35----）。

今天，火王有感于此，书写：“诵读、学贯、涉猎、致用”，鼓励自己，勉励后学！

四个阶段由古人读书三个阶段发展而来。

第一诵读阶段。5-15岁，启蒙阶段主要是诵读，读出声音，加强背诵，这是底子。这个阶段孩子记忆力最好，通过诵读打下一辈子的基础。5岁6岁开始唐诗三百首，能背就背，加强语感培养。只知其一不知其二，这个情况，非常正常，不必苛求！这个阶段就是我们说的九年义务教育阶段。

童蒙养正

学六艺

第二学贯阶段。15-25岁，学贯阶段主要任务是按照各级教学大纲把学的东西去搞深、搞明白。

这一阶段指高中到大学毕业，也包括研究生和博士学历，学习难度会逐渐加大。初出茅庐的高中生可以写出来文采非常好的文章。好文采哪里来？来自第一童蒙阶段的诵读基本功！怎么学？跟着学校的方针走，需要在导师的指导下个人去悟，去学透！学贯是要比较侧重深、侧重尖。

孔孟治学

第三涉猎阶段。25-35岁，涉猎阶段是走向社会，涉猎社会各类知识。这个阶段，读书要杂，好的坏的都可以读。董其昌说：读万卷书，行万里路。眼观六路耳听八方，都是学习的地方，尤其是现在网络社会，足不出户都知天下事！古人说过：少不读三国，老不读列国。就是这个意思！好多时候都是社会在教育人，在教人，教你怎么适应社会，适应家庭，适应未来的发展，那么多的知识书本上是没有的，需要你自己去思考，自己去发现。因为这个时候的孩子三观基本成熟，可以大量涉猎，扩大知识面，其实就是浅阅读，阅读之后你再加以咀嚼回味消化。

廉洁奉公

第四学以致用阶段。35岁之后，这个阶段，学以致用，融会贯通，学以致用，融会贯通，学以致用，融会贯通，重要的事情说三遍！很多人都是通过前三个阶段完成任务，谋得社会中的一席之地，终老其生。纸上得来终是浅，绝知此事必躬行。我们不妨用庄子《无用之用与有用之用》来释“用”之理，原文：

庄子行于山中，见大木，枝叶盛茂。伐木者止其旁而不取也。问其故，曰：“无所可用。”庄子曰：“此木以不材得终其天年。”

夫子出于山，舍于故人之家。故人喜，命竖子杀雁而烹之。竖子请曰：“其一能鸣，其一不能鸣，请奚杀?”主人曰：“杀不能鸣者。”明日，弟子问于庄子曰：“昨日山中之木，以不材得终其天年;今主人之雁，以不材死。先生将何处?”庄子笑曰：“周将处乎材与不材之间。”①(《庄子·山木》)

【注释】 ①木：树。不材：没有用处。天年：自然寿命。竖子：小子，家童。雁：古代有雁报晓的说法。

石木匠带徒弟们去齐国，

路过曲辕时看见一棵硕大的栎树，

其树阴就可以卧牛数千头。

徒弟们蜂拥过去观看，

但石木匠却头也不回地走了。

徒弟们气喘吁吁追上来说：

“师父，自从我拿斧头以来，

就没见过如此大树，你怎么看都不看一眼。”

石木匠说：“用这棵树做的船会沉，

做的家具会腐，做的棺材会烂……

毫无用处，看它干嘛。”

这晚，大栎树给石木匠投梦说：

“你说的那些有用的树，

都因为有用而被砍伐了。

而我之所以能存活万年，

恰恰正是因为我的无用。”

庄子想借此寓言说明一理——有用和无用是相对的，是可以相互变化的。

他说：“人皆知有用之用，而莫知无用之用。”

庄周梦蝶

总结来说：

诵读——诵读材料有限，必须经典，打基础阶段。

学贯——扩大知识范围，加深知识储备，完成学业。

涉猎——步入社会，涉猎书本内外知识。

致用——学以致用，融会贯通。

绝大多数人都是止步于前三阶段，甚至前两个阶段。

诵读学贯、涉猎致用

诵读学贯、涉猎致用

学贯、致用