如何鼓励孩子学习国学?国学老师建议小学生学这个
啥意思看得懂么?
昨天,在市民读本《走近甲骨文》发布会上,该书作者、上海浦江书院特约国学导师高金平建议,甲骨文进小学课堂。你没听错,就是甲~骨~文~
高金平指出,对于刚开始学写字的小学生而言,甲骨文是一把钥匙,可以让他们明白一个字的字源,了解汉字本意,也有利于认识、使用古汉语。正所谓“书画同源”,甲骨文是“画”出来的,例如甲骨文中的“牛”好似一个牛头,“口”好似一个嘴巴,这样的象形表现,既可以引起小学生学习汉字的兴趣,也可以帮助他们记忆。
高金平认为,甲骨文是汉字的早期形态,虽然离我们久远,但在学习中依然可以由形及义、由义求形、由义断音,也可以由音测义,或从声旁断字音,只要让中小学生掌握这些规律,加上了解甲骨文到今字的演变知识,对他们理解和使用今天的汉字势必有很大的帮助。由于一直没有很好地推广普及,至今学生学习汉字还处在死记硬背阶段,由字到词的意义理解也便障碍叠生。学生如此,社会大众面对古文字也是一筹莫展,这些现象不能不说是个遗憾。
高金平表示,甲骨文发现至今一百多年了,其研究成果至今依然局限在断代、文物开掘、甲骨学建立、书法研究上,而甲骨文最强大的汉字功能却没有完全充分发挥。如果将其用在小学生启蒙教育上,无论从文化传统的传承,还是锻炼学生的思维能力,都将事半功倍。
比如,甲骨里的“隹”为鸟,隹字下部加一个脚形,因为鸟不会后退,所以称之为“进(繁体)”;
进字繁体:進
“隹”字下部加一只手,表示把鸟拉下,称之为“摧”;
“隹”字的左侧加三点,因淮河边一只美丽的鸟而构成;
“隹”字下面加“木”为鸟栖息在树上,为“集”。
以此类推,学生掌握一个象形字,了解了本义,就等于接近几十个字义。
不过,要将甲骨文推向小学课堂,问题随之而来:
谁能教呢?
对此,高金平说,汉字教育主力军是广大中小学老师,但是现在,他们的古文字知识还相对贫乏,更不要说对甲骨文的了解。学生要学甲骨文,老师对甲骨文的掌握及传授能力是不能不解决的障碍。
培养师资力量难吗?高金平认为,不难。他在在向小学生讲解甲骨文后,感觉是易学、易懂,易记。一个小时课讲下来,孩子们记得几十个甲骨文,“如果我们用一周时间培训小学语文老师,便可达到初级教学能力。”
那么,接下来的问题是:
谁来培养师资力量?
高金平指出,一是大学一些专业老师,二是社会力量(甲骨文研究和书法专长者)。他说,中小学生学习甲骨文非常重要,这是理解和认识古文的利器。只要我们真正能认识到中小学学习甲骨文,是提高整个民族文字修养的保证,那么相关部门一定有整合和利用这些教育力量的能力。
(新民晚报记者 张炯强 通讯员 杜晟尧)
严肃分割线
说了这么多,小新决定自己动手在线学一学甲骨文,检索发现有不少甲骨文在线转换器,嗯,先严肃地来一句:
文前的大家都懂
这里的就未必懂了吧~
答案是:“宝塔镇河妖,要上211”啊!
由此我们也知道,现代许多字是现有的甲骨文中所不具备的。(现存已经识别的甲骨文约有2800多字)
接下来,难度升级,你来看看下面这些字是什么意思?
其实说这叫难度升级,小新都有点不好意思,然而看到的第一眼的确是感觉自己就像一个文盲。这到底是几个字都没看明白?!
而知道它们的意思后,小新不仅觉得自己文盲,还一度怀疑自己是瞎了,这一排十个字依次是数字1—10!
套路懂了么?下面这些字,你再来识(xia)别(cai)一下:
听说这八个字代表了一个吃货小编的伟大生活哲学,你猜到了么?到留言区和大家分享吧!
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