历史必修二教学设计：高中历史必修二开辟新航路

《开辟新航路——背景和过程》精品教案教学设计

一、教学目标：

（一）知识与能力：掌握新航路开辟的背景；了解新航路开辟的经过；学会辨证地认识和评价历史人物。

（二）过程与方法：通过引用史料引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件；通过地图动态演示帮助学生了解开辟新航路的经过。

（三）情感态度与价值观：通过对新航路开辟过程的学习，使学生感受和学习探险家们勇于进取的探索精神。

二、教学重点：开辟新航路的原因

三、教学难点：开辟新航路的原因

四、教学方法：讲解法，分析法，讨论法等。

五、教学课时：1课时

六、教学内容：

（一）复习：15世纪之前，欧亚之间有没有通商的道路？（陆上丝绸之路和海上丝绸之路）

（二）导入：为什么叫新航路？关键在于“新”字，顾名思义，这种提法是相对旧航路而言。 “旧航路”指传统的欧洲与亚洲之间的航路。15世纪以前，从东方到欧洲航路都要经过地中海东岸，再转运欧洲。既然有传统商路，西欧各国为什么还要开辟新航路？

（三）讲授新课

一 、新航路开辟的背景

（一）新航路开辟的原因：

1.经济原因（根本原因）：商品经济的发展和资本主义的萌芽

2.社会根源：欧洲人狂热的追求作为货币的黄金、白银，特别是《马可·波罗行记》的流传，诱使人们到东方“寻金”。

3.商业危机（直接原因）：奥斯曼土耳其占领传统商路使东西方贸易商路受阻

4.宗教因素：传播天主教

有了开辟新航路的强烈动机，还需要具备实现的条件，才能使开辟新航路成为可能。假如同学们生活在当时的欧洲，要组织一次海洋远航，需要具备了哪些条件呢？

（二）新航路开辟的条件：

1.客观条件：

A、技术方面：造船技术的进步，出现多桅帆船；航海技术的发展，指南针应用于航海

B、地理方面：地圆学说的流行；绘制地图技术较高

C、根本条件:生产力的发展

一项大规模的行动得以顺利开展，需要统治者的支持，当时哪些国家统治者率先投入到远洋航行的事业中？

2.主观条件：西班牙和葡萄牙王室的支持。（为什么最先开辟新航路的是西班牙和葡萄牙？）

从地理位置看：两国都处于大西洋沿岸；

从宗教因素看，两国都热衷于传播天主教。

从政治因素看，15世纪晚期两国均已完成了政治统一和中央集权化过程，国家有力量支持和供应远航所必需的装备。

二、开辟新航路的经过

1.迪亚士抵达好望角

2.哥伦布发现美洲大陆

3.达•迦马到达印度

4.麦哲伦环球航行

合作探究（分小组讨论）：1492年哥伦布航行到美洲，开启了世界历史的新时代。有人认为哥伦布是因为“迷路了”，才偶然“发现”了美洲。也有人认为，当时即使没有哥伦布，也必然会有别人“发现”美洲。请谈谈你的观点并说明理由。

同学们，新航路的开辟圆满完成，我们应如何评价这些航海家？

航海家们勇于前进，他们在探索中的坚毅勇敢，百折不回的精神令人钦佩；在现实生活中，我们要学习这种精神。他们探索的结果既有利于人类文明的进步，又给许多地区带来了灾难。我们在认识这些历史人物的时候，在分析他们的所作所为的时候，不能以一种倾向掩盖另一种倾向，而应该客观、全面地进行辩证的评价。

（三）课堂小结：本课学习了开辟新航路的史实，重点在于认识开辟新航路的原因。通过学习知道了从15世纪末开始，欧洲商品经济的发展和资本主义的萌芽，由于东西方贸易商路受阻，为了寻求海外财富，西欧国家的航海家和商人纷纷扬帆起航，陆续开辟了通往世界各地的新航路，西班牙和葡萄牙走在开辟新航路的最前列。随着新航路的开辟，欧洲人发现了许多以前根本不知道的地方，开辟了欧洲前往世界各地的航路，这个过程被称为“地理大发现”。

（四）板书设计：第5课《开辟新航路——背景和过程》

一 新航路开辟的背景

（一）新航路开辟的原因：

1.经济原因：商品经济的发展和资本主义的萌芽（根本原因）

2.社会根源：欧洲人对黄金、白银的狂热追求，特别是《马可·波罗行记》的诱使

3.商业危机：奥斯曼土耳其占领传统商路使东西方贸易商路受阻（直接原因）

4.宗教因素：传播天主教

（二）新航路开辟的条件：

1.客观条件：造船技术的进步；航海技术的发展；地理知识的提高；生产力的发展

2.主观条件：西班牙和葡萄牙王室的支持

二、开辟新航路的经过

1.迪亚士抵达好望角

2.哥伦布发现美洲大陆

3.达•迦马到达印度

4.麦哲伦环球航行

（五）巩固练习

1．西欧人开辟新航路的原因是（ A ）

①商品经济的发展

②寻求财富

③土耳其人对东西方贸易的阻碍

④热衷于传播天主教

⑤地圆学说的流行

A ①②③④ B ②③④⑤ C ①②④⑤ D ①②③④⑤

2．葡萄牙、西班牙开辟新航路的最根本条件是（ B ）

A．造船技术发达 B．生产力的发展

C．天文、地理知识的进步 D．航海技术进步

3.麦哲伦环球航行的路线是（ D ）

A．大西洋-印度洋-太平洋-大西洋

B．大西洋-北冰洋-太平洋-印度洋

C．大西洋-太平洋-印度洋-地中海

D．大西洋-太平洋-印度洋-大西洋

（六）作业布置

1.是什么原因和条件促成新航路的辟？

2.怎样评价这些航海家？

七、教学反思：这一节课给学生讲的是人教版高中历史必修2第二单元第五课《开辟新航路》。主要从三个方面阐述开辟新航路，即新航路开辟的原因与条件、新航路开辟的经过和新航路的影响。这一节课主要讲新航路开辟的原因与条件、新航路开辟的经过两个问题。

在教学过程，首先以问题的形式复习丝绸之路，从而引出东西方之间已有商路，为何还要开辟“新”航路？通过创设问题情境激发学生的求知欲。其次，通过搜集丰富的历史资料，利用多媒体教学展现出来，引导学生主动参与到教学活动中来。最后在讲述新航路开辟的过程时，利用多媒体以动态的形式展现了四位航海家的航行路线，具有强大的吸引力,使学生以“活”的方式掌握知识点。

不足之处：在查阅资料时，应该尽可能查找原始资料，在讲解时更接近真实的历史，比如概念的解释等。同时还需要积极培养学生参与课堂的热情，培养学生的创新精神和实践能力，进一步提高学生的学习方式。最后我还需要再进一步提高信息技术在历史教学中的运用。